在伊文“上輩子”的記憶當(dāng)中，因?yàn)閴娜寺奖橐埃剖聝耗媪鞒珊拥脑?，他整個(gè)學(xué)生時(shí)期都是自暴自棄的，因此并沒(méi)有好好把握住學(xué)習(xí)知識(shí)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的良機(jī)，而是將寶貴的時(shí)光和機(jī)會(huì)活生生揮霍、浪費(fèi)在了自怨自艾和怨恨憎惡中。
而上輩子之所以壞人漫山遍野，破事兒逆流成河，是因?yàn)橐廖奶^(guò)弱小。和如今的情形不同，雖然在開(kāi)學(xué)第一天，伊文便同顏帥兄妹結(jié)下了梁子，也算是遇見(jiàn)了壞人和破事，但他的靈魂卻已經(jīng)煥然一新，不再是從前那副模樣。
這一次，他是由內(nèi)而外地強(qiáng)大，充滿(mǎn)了強(qiáng)力意志和生命斗志。
他明白眼前的磨難不過(guò)是小小的考驗(yàn)。他根本就沒(méi)把顏帥兄妹放在眼里，他并不是懼怕了他們，而是在戰(zhàn)略上藐視他們。他靈魂的強(qiáng)大產(chǎn)生了足夠的自信心，顏帥兄妹那種程度的欺凌，對(duì)他伊文構(gòu)不成任何威脅。
他明白自己現(xiàn)階段的主要目標(biāo)是不停學(xué)習(xí)這個(gè)世界的知識(shí)，通過(guò)每一次的晉級(jí)測(cè)驗(yàn)，盡快拿到畢業(yè)證。
其它的事，可以按部就班，齊頭并進(jìn)，他已經(jīng)像蜘蛛一樣編織了一張大網(wǎng)，將所有計(jì)劃于心底羅列出來(lái)，并一步步去實(shí)施，他的主要目的是——學(xué)習(xí)及畢業(yè)證。次要目的是——利用現(xiàn)有資源，做到自食其力。
這校園里有學(xué)院二百余人，但大部分是貪玩、不自制，容易懶惰的孩子，像伊文這樣的孩子少之又少。
無(wú)論是出身寒門(mén)的人，還是富家子弟，都會(huì)有很大一部分人宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論。
可所有宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論的人，其實(shí)都是沒(méi)有資格去宣揚(yáng)這種觀念的，真正有資格說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用的人，起碼要把書(shū)讀得特別好，并且名列前茅，才有資格去說(shuō)。字都認(rèn)不全的人，有什么資格說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有用處？
那只是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸罷了。
在“上輩子”，伊文曾經(jīng)也是讀書(shū)無(wú)用論的忠實(shí)擁躉，但現(xiàn)在他絕不會(huì)這么認(rèn)為。
因?yàn)樗?jīng)歷過(guò)一次失敗透頂?shù)娜松?，知道知識(shí)才是人生高塔的根基。沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，即便信息和機(jī)遇迎面砸在臉上，缺乏知識(shí)的人也許都分辨不出那是充滿(mǎn)價(jià)值的信息和機(jī)遇。他會(huì)把它當(dāng)個(gè)屁放走。
知識(shí)能提升人的眼界和見(jiàn)識(shí)，拓寬靈魂的邊界，連涯際亞老師都說(shuō)過(guò)，豐沛的知識(shí)能升華人的靈魂，讓覺(jué)醒變得更加容易。
自從睜開(kāi)雙眼并獲得嶄新的靈魂起，伊文便發(fā)誓不再做自怨自艾的自大狂，也不再做目光短淺的井底之蛙，也不做破罐子破摔的自暴自棄之徒，若想盡情享受這嶄新的人生，讓這生命擁有充分的活力與價(jià)值，他就必須重視知識(shí)的汲取。
充沛的知識(shí)儲(chǔ)備量，會(huì)讓伊文強(qiáng)大的靈魂更加厚重，思維邊界更加開(kāi)闊，同以太能量對(duì)靈魂的加強(qiáng)作用是相輔相成的。也正是因?yàn)橐廖牡撵`魂足夠強(qiáng)大，他才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)持排斥態(tài)度，反而如饑似渴。
周?chē)娜硕荚陂e聊奇聞異事和小道消息，伊文卻將書(shū)桌里事先放好的教材拿出來(lái)翻閱起來(lái)。
這些教材共計(jì)6本書(shū)，分別是《死亡哲學(xué)概論》、《人類(lèi)幸存史》、《融合語(yǔ)義學(xué)》、《實(shí)用數(shù)量學(xué)》、《生物化學(xué)與感染體學(xué)》以及《初級(jí)物理工程學(xué)》。
陸仁回過(guò)頭來(lái)，見(jiàn)伊文在翻教材，便問(wèn)：“伊文，看這架勢(shì)，你難道是想通過(guò)晉級(jí)考試不成??？老師還沒(méi)來(lái)呢，你就看上書(shū)了！”
“確實(shí)有這個(gè)想法，我和我妹妹可是借錢(qián)上的學(xué)?！币廖穆柭柤绨虻溃骸疤崆爱厴I(yè)能省下兩年的學(xué)費(fèi)呢。”
“也是……不過(guò)你需要每次晉級(jí)考試都通過(guò)才行啊，加油吧?！标懭庶c(diǎn)點(diǎn)頭，然后低聲問(wèn)道：“對(duì)了，生意的事兒咋樣了？有進(jìn)展嗎？”
伊文抬起頭來(lái)，恰好見(jiàn)涯際亞老師正走進(jìn)教室來(lái)，他忙沖陸仁抬了抬下巴示意老師來(lái)了，還不忘對(duì)他說(shuō)道：“在教室里別聊這些，單獨(dú)的時(shí)候再說(shuō)?！?p> “OK！”陸仁比了手勢(shì)，趕緊回過(guò)頭去。
涯際亞老師今天依舊穿著風(fēng)度翩翩，他是學(xué)校的政教主任，兼任初級(jí)二班的班主任，同時(shí)也是《死亡哲學(xué)概論》這門(mén)課程的授課老師，從他腋下夾著的講義和教案封面就能看出這一點(diǎn)來(lái)。
他走到講臺(tái)上，環(huán)視了教室一周，然后便要同學(xué)們把所有教材從課桌里拿出來(lái)。
他將六門(mén)課程所要傳授給大家的知識(shí)簡(jiǎn)明扼要地概述了一遍，讓所有學(xué)生明白了這六門(mén)課程是要讓大家學(xué)習(xí)些什么樣知識(shí)，以及這些知識(shí)對(duì)人類(lèi)復(fù)興的意義和作用。
《死亡哲學(xué)概論》這門(mén)課程，是必修課，其中內(nèi)容是每位覺(jué)醒者乃至亡者都要深刻理解的哲學(xué)思想，是滅亡主義哲學(xué)的初級(jí)入門(mén)教材。
沒(méi)有滅亡主義哲學(xué)，人類(lèi)就無(wú)法理解覺(jué)醒，也無(wú)法成為亡者。
換種說(shuō)法便是——若滅亡主義哲學(xué)不再在人類(lèi)當(dāng)中傳播，人類(lèi)幸存者也將不再產(chǎn)生亡者。
《人類(lèi)幸存史》這門(mén)歷史類(lèi)課程則是要學(xué)生們懂得末日人類(lèi)都經(jīng)歷了怎樣的苦難，才得以在地下世界保存實(shí)力，等待復(fù)興。
以史為鏡可以知興衰，知榮辱，這門(mén)課程不僅僅是要學(xué)生們熟知人類(lèi)幸存歷史，更是為了培養(yǎng)他們的作為人類(lèi)一員的責(zé)任感和使命感。但《人類(lèi)幸存史》不是必修課目，而是副課。
《融合語(yǔ)義學(xué)》，顧名思義，是教授學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融合語(yǔ)的學(xué)科，人類(lèi)幸存者所使用的通用語(yǔ)言，由星漢語(yǔ)為主體，融合了印歐語(yǔ)系和高加索語(yǔ)系的諸多單詞和短句，它已經(jīng)是全體人類(lèi)幸存者的母語(yǔ)。
若想更好的學(xué)習(xí)和吸收其它門(mén)類(lèi)的知識(shí)，這一門(mén)學(xué)科是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，自然也是主修科目。
《實(shí)用數(shù)量學(xué)》傳授學(xué)生一些初等數(shù)學(xué)計(jì)算技巧、當(dāng)然也包含實(shí)用估算學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)、邏輯學(xué)和幾何學(xué)等附屬學(xué)科，它是主修課目，對(duì)末日幸存者來(lái)說(shuō)，掌握數(shù)學(xué)常識(shí)非常重要。