有古代文學自然就有現(xiàn)當代文學，不過學時上比古代文學少了很多，這門課十有八九最后都是以寫論文來察成績的。聽往屆的學長學姐說，教授現(xiàn)當代文學的丹姐是整個專業(yè)脾氣最好的老師，上課第一天就向我們證實了期末寫論文的考核方式。如果畢業(yè)的時候能入選她那一組，那真是燒高香了。
我本身對于現(xiàn)當代文學不是特別感興趣，最多就是高中時因為考試的要求而去背一些基本的文學知識，語文老師在課堂上講得津津有味，我卻很難理解那些散文當中的“美”，所以現(xiàn)代文的閱讀理解得分率總是很低。后來萬不得已，在老師的強烈要求下，才偶爾看看一些雜文，跟著“憤青”們一起針砭時弊?！峨s文選刊》也成了我高中桌面上難得的一本課外讀物。
上了大學，上課的心態(tài)早已不同，而且從專業(yè)的角度出發(fā)我們也只是在學習文化“常識”，未來教授外國人漢語的時候方便我們向他們簡單地介紹一下中國現(xiàn)當代文學的發(fā)展情況。所以對于丹姐講的內(nèi)容，我完全就當是在聽故事、豐富自己的知識量。比起文章的內(nèi)容，我反而對作者的生平和背景故事更感興趣。
丹姐并不喜歡寫板書，最多就在黑板上寫個人名和作品，有的時候還直接給我們放電影，再加上她自己明確說期末不會考試，所以整個專業(yè)都沒幾個人記筆記。
不過這種相對寬松的教學模式并不意味著沒有平時作業(yè)，為了提高我們的閱讀和鑒賞能力，每周她都會安排我們閱讀指定文章，然后寫一份感想。開學后沒多久她就給我們安排了第一個作業(yè)：閱讀小說《組織部來的年輕人》。
剛開始的時候我也就只是把他當作作業(yè)來了完成，從網(wǎng)上看了一遍原文之后就開始寫起觀后感。我先按照自己的觀點洋洋灑灑地寫了一千多個字，然后再打算去網(wǎng)上找些其他人的觀點借鑒一下，拓展思路。然而，我看了別人的文章之后才發(fā)現(xiàn)，我對于文中“劉世吾”這個人的看法和主流看法完全相反，我認為他的所謂的新式官僚主義是被逼的，是一種無奈，反而認為“韓常新”是一個真正官僚主義者。我瞬間就迷茫了，心想是不是自己根本就沒讀懂這篇文章。回想起高中時候的現(xiàn)代文閱讀理解，我越發(fā)地不自信了。不知道是應(yīng)該繼續(xù)按照原來的思路寫下去呢還是重新再來。如果繼續(xù)，那么我總感覺有很多漏洞，如果重新再來我怕自己迷失在別人的觀點里。無奈之下，我只好把自己矛盾的想法告訴了丹姐。而我跟丹姐溝通的方式是：電子郵件。
好在丹姐的回復挺及時，她讓我按照自己的想法放開手腳去寫，不用為成績擔心。有了丹姐的授意，我的思路也就沒有束縛了，索性腦洞大開。我再讀了一遍文章，發(fā)現(xiàn)“魏鶴鳴”諧音就是“為何鳴”，感覺很有意思，就把小說里的人物姓名都整理了出來，結(jié)合文章發(fā)現(xiàn)作者對這些人名都是有意為之：
“趙慧文”，聰慧文靜的美麗女性形象；
“林震”，引發(fā)官僚主義的地震；
“劉世吾”，“吾于世味愈孤矣”（我對人世滋味更加厭棄了）；
“韓常新”，“常新”外衣下的舊思想；
“魏鶴鳴”，為何而鳴；
“王清泉”，權(quán)傾全廠的王廠長。
按照這個思路，我徹底刪掉了之前寫的一千多個字，重新寫了一份關(guān)于小說人物名字的讀后感。在交作業(yè)的時候我還是有些忐忑的，畢竟這種觀點都是我自己開的腦洞，沒有任何的依據(jù)，丹姐要是一個不高興，判我個零分也是在情理之中的。不過最后的結(jié)果還是令人滿意的，而且丹姐還在課堂當堂表揚了“某些同學”觀點很新穎，很有思想。這也讓我信心倍增，對于現(xiàn)當代文學這門課也是充滿了好感，每次上課也是認真了許多。
后來丹姐又讓我們閱讀魯迅的作品。作為魯迅先生的老鄉(xiāng)，對于此次作業(yè)我自然是格外認真對待。整個08級文學院也就我一個來自魯迅故鄉(xiāng)的人，我怎么可以給家鄉(xiāng)人民丟臉呢？雖然大家都認識“閏土”、“孔乙己”、“祥林嫂”，也幻想過“捉猹”、刻過“早”字、為“茴香豆”流口水，對于魯迅的生平事跡和作品也都有一定的了解。但我可是喝著地道的紹興老酒長大的，也實打?qū)嵉厝ミ^“百草園”和“三味書屋”，也知道阿Q說的“困覺”應(yīng)該怎么讀，也嘗過咸亨酒店賣的茴香豆（并不是什么美味）……所以，我必須得出眾！
丹姐讓我們從《吶喊》里面自己挑一篇小說。我認為凡是大家熟悉基本上都寫不出什么新的東西來，很容易跟其他同學的讀后感沖突，于是就挑了方言詞匯比較多的《風波》。說老實話這篇小說我也是頭回看，第一次讀完就覺著特別親切，里面的方言詞匯我總會不自覺地用家鄉(xiāng)話念出來，然后會心一笑。尤其是那句“入娘的賤胎”，更是讓我笑出了豬叫。因為這種突然傻笑的行為，老趙他們一度還認為我是在看網(wǎng)絡(luò)小說。
對于讀后感的寫作思路，在讀文章之前我也想按照之前《組織部新來的年輕人》一樣從人名入手，可是后來發(fā)現(xiàn)這些“六斤”、“七斤”、“八一”的，根本就沒有研究的價值。接著又想寫里面的方言，但又感覺有些內(nèi)容只有自己才懂。于是只好一遍又一遍地讀原文。最后臨近交稿日期了，不得已從知網(wǎng)上找了些相關(guān)文章，匯總了主流觀點，再加上點自己的思路勉強湊出了一篇3000字的文章交差了事。沒想到就憑著我那點特有的思路，依然得到了丹姐的肯定。
看電影是我們最喜歡的一種上課方式了，什么都不用做，想看就看，不想看就自己做自己的事情，不影響別人就行了，不知不覺間一堂課就過去了。有的時候一部電影太長，下堂課老師還會接著放，聰明的同學自然是“早有準備”，等老師點完名課間休息就開溜。
丹姐給我們放的影片都是根據(jù)文學作品改編的，或者就是能夠反映現(xiàn)當代文學發(fā)展高度的影視類作品，例如《霸王別姬》、《太陽照常升起》之類的。對于我來說這種影片看一遍也就看個電影情節(jié)，至于影片要表達什么根本就看不出來，還不如回寢室看《行尸走肉》、《生化危機》什么的來得刺激。不過既然是在上課，老師讓干什么，那我就認真干什么。
臨近清明節(jié)，丹姐又給我們看了一部《活著》，因為開場有葛大爺，我們一度還以為是一部喜劇片。但隨著情節(jié)的不斷推進，看得我心情越來越沉重，心里就一個想法：富貴這一家怎么這么倒霉啊？后來電影結(jié)束，丹姐要求我們寫觀后感，不過她建議我們?nèi)プx一讀原著，畢竟電影有一些改變。我跟其他同學一樣也沒怎么當回事，反正電影都看了，再去翻書實在太麻煩了。
后來因為清明節(jié)放假，我和老趙也沒打算去學車，在寢室待得有些無聊，就一個人去大街上溜達，也算是“踏青”了。正巧路邊有家書店，心血來潮就進去看兩眼。看著看著就想起了丹姐上課說的話，我拒絕了工作人員“熱情”的幫助，憑借著自己的努力，終于找到了《活著》這本書。我拿起書掂量了一下，發(fā)現(xiàn)并沒有像我以前看的《鬼吹燈》一樣厚實，想著一個清明假期肯定能看完，于是買了書就回寢室看了起來。
小說這東西一旦讀上就會停不下來，因為這本書本來字數(shù)也少，很快我就看完了第一遍。因為有了先前電影的鋪墊，所以心情談不上悲傷，但總歸還是有些壓抑的。接著我又開始看第二遍，這回是帶著寫觀后感的目的，所以看得比較仔細，這也讓我發(fā)現(xiàn)了這部小說讓我壓抑的一個重要因素：完美的家珍。
家珍出身于有錢人家，年輕時長得漂亮，而且還念過書，除此之外，作者還賦予了她中國傳統(tǒng)婦女所有的優(yōu)秀品質(zhì)：聰明、勤勞、能干以及不離不棄。整本書我都沒見過家珍對福貴說過一句“我愛你”之類之類的話，但是她用行動證明了什么叫“不離不棄”。福貴輸光了家產(chǎn)，家珍只是說“只要你以后不賭就好”。如果當初家珍隨著父親的意愿沒有回到福貴身邊，那么至少她能過上不錯的生活，不用天天忙里忙外，直至病倒。但是家珍沒有這么做，生下有慶后不久家珍就回到了福貴的身邊，與他同甘共苦。
家珍也一度成為我對于自己未來妻子的幻想對象。
丹姐的教學方法讓我對于現(xiàn)當代文學有了極大的改觀，尤其是當自己后來遭遇一些事情后再去讀自己曾經(jīng)學過的文章，突然就會產(chǎn)生共鳴。也許這就是所謂“初聞不知曲中意，再聽已是曲中人”吧。