韓舟，主修靈能系，輔修儒道，武道。
在這個(gè)世界，真正的修士不是以年計(jì)量時(shí)間的。
年，太短了。
也沒有寒暑假一說。
修士，不懼寒暑。
當(dāng)入學(xué)后，課程就已經(jīng)排好了。
新的一天，是儒道課程。
葉恨之在文廟之中，左顧右盼。
伏虎、秦菱也在這里，還有很多并不那么著名的儒修，也在這里。
獨(dú)獨(dú)，韓舟不在這里。
伏虎大光頭：“韓舟施主就是特立獨(dú)行，第一堂課，拜文廟，他就不來?！?p> “阿彌陀佛，至圣先師勿怪勿怪。”
秦菱從來都是如此不染人間煙火氣，但嘴上說的話就不同了：“道祖在上，你個(gè)大和尚在文廟里口誦阿彌陀佛，估計(jì)更得罪至圣先師，還不如和韓舟一樣不來呢。”
伏虎笑瞇瞇：“你不也口誦道祖？”
兩人都知道，對方在自證道心。
此時(shí)，一位穿著洗的發(fā)白的普通舊儒袍的中年男子走進(jìn)文廟。
他的打扮，可以說是非常寒酸了。
他本人，也只是普通進(jìn)士。
對比其他修士班的那些強(qiáng)大的導(dǎo)師，不可同日而語。
“大家好，我是儒修班的老師嚴(yán)文林，都到齊了嗎？開始參拜至圣先師吧。”
有人提醒：“韓舟好像沒來。”
嚴(yán)文林看了一眼眾人：“無妨。”
“以前儒修班每年也就兩三個(gè)人，今天這么多人來，已經(jīng)不錯(cuò)了?！?p> “以前沒有文廟，儒生各自修煉，如今有了文廟，希望大家可以苦修儒道，為往圣繼絕學(xué)?！?p> “今天這堂課，只做一件事情，祭祀?！?p> “奏樂?！?p> 根據(jù)至圣先師曾經(jīng)所在的古周國祭祀禮儀，一套下來，現(xiàn)場的所有儒生差點(diǎn)被累死。
秦菱：“難怪韓舟不來?！?p> 伏虎：“看來韓施主還是機(jī)智聰慧的?！?p> 葉恨之卻覺得，韓舟絕不是躲禮儀才不來上課的。
……
陣法課上。
韓舟坐在最后排的角落里。
老師手中拿著一個(gè)放大版的火花塞。
俗稱點(diǎn)火器。
“大家看，當(dāng)靈能或者電能進(jìn)入這條路線后，能量到達(dá)了這里?！?p> “這就是火符陣的關(guān)鍵，一枚火符?！?p> 因?yàn)槭欠糯蟀娴年嚤P，所以韓舟看得清清楚楚。
上面有一道痕跡，這道痕跡一看，就有一種炙熱、溫暖的感覺。
很明顯，這是法則軌跡。
“能量經(jīng)過火符，火焰便產(chǎn)生了，而旁邊這枚符箓是聚靈符紋?！?p> “這個(gè)符紋把產(chǎn)生的火焰聚集到這里。”
“從這兒輸出的小火苗，就是整個(gè)陣法的成果?！?p> “而這一套線路，就是，最基礎(chǔ)的陣法?！?p> 韓舟看了一眼線路，就跟前世學(xué)的電路沒有區(qū)別。
火符紋就像是電燈泡，經(jīng)過了就發(fā)熱。
如果這個(gè)陣法需要單獨(dú)發(fā)生作用，那就再在上面串聯(lián)一個(gè)開關(guān)符文，就是一個(gè)打火機(jī)了。
就這么簡單？
不過韓舟也不算特別意外。
本來就是，如果陣法特別難的話，也不會有那么多人在筑基之前就去學(xué)習(xí)陣法了。
可是，這么簡單的陣法，怎么沒有儒修成功做出過文道陣法？
火符寫在黃紙上同樣燃燒，就是符箓。
而寫在紙上，燃燒文氣，就是儒道招數(shù)。
那差別在哪兒？
韓舟很快就想到了區(qū)別。
區(qū)別就是火符紋和火字之間的區(qū)別！
火符紋，就是從道里面復(fù)刻出來的一枚符紋。
和火之大道中的法則軌跡，是一模一樣的。
而‘火’這個(gè)字，和道沒有關(guān)系。
而是用來描述火這種現(xiàn)象的文字。
簡單點(diǎn)說，同樣是形容一種道。
仙道修士可以用復(fù)刻軌跡的圖來表達(dá)這種道。
而文道儒生，只能用文字轉(zhuǎn)述自己看到的現(xiàn)象。
道可道非常道。
仙道早就說清楚了，能用語言文字講清楚的道，非常道。
韓舟猛然間發(fā)現(xiàn)。
原來，文道，很特殊！
文道，是在人和天地大道之間做中間商賺差價(jià)的！
文道其實(shí)是人加上了自己理解之后，對天地大道的一種表達(dá)，而并不屬于天地大道本身中的一種道。
如此說來，文道有自己的優(yōu)勢，也有自己的劣勢。
因?yàn)槲牡揽梢杂脕砣バ稳菀磺刑斓卮蟮馈?p> 而不是用陰陽那樣去進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，只需要言出隨法。
但缺點(diǎn)是，文道可能無法最清晰、最明確、最精準(zhǔn)的講清楚任何一種道。
可是，到底怎么把文字轉(zhuǎn)化成陣法呢？
韓舟搞到了一個(gè)放大教學(xué)版的火符陣。
回到宿舍別墅，韓舟就坐在火符陣面前，冥思苦想。
韓舟也不是沒試驗(yàn)。
自己搞來了空白陣盤，然后雕刻了一個(gè)一模一樣的火符陣。
然后，在火符陣的位置，沒有刻下火符紋，而是以文氣，刻入了一個(gè)火字。
然后在聚靈符紋的位置，寫了一個(gè)聚字。
韓舟能清晰感覺到，這兩個(gè)字帶有的文氣，已經(jīng)改變了這個(gè)位置。
韓舟能感覺到，火字，燃燒起了烈焰的意志。
但是，當(dāng)靈能通過路線流到火字之上時(shí)。
什么都沒有發(fā)生。
沒能激活這個(gè)文字。
這就是事情的關(guān)鍵！
冥思苦想了一夜，韓舟也沒有找到如何激活這個(gè)‘火’字的答案。
整整一夜，直到天亮的一刻，韓舟腦海之中，靈光一閃！
“我沒辦法在陣法中激活這個(gè)火字?！?p> “那仙武靈能設(shè)備，是如何在屏幕上顯示文字的？”
既然正推推不出答案，那逆向思維呢？
搞清楚靈能設(shè)備屏幕顯示文字是如何做到的，不就可以搞清楚如何把文道文字并入靈能設(shè)備中了嗎？
清晨，韓舟開著車，趕赴靈能設(shè)備課堂。
新的一天，葉恨之以為韓舟又要逃課。
沒想到早早的就看到了韓舟坐在教室里。
“韓舟！”
韓舟回頭，看到了葉恨之：“早上好啊。”
葉恨之：“為什么你沒去文廟呢，昨天?！?p> 韓舟：“我有更重要的事情要做?！?p> “嗯？”葉恨之：“煉體？”
韓舟擺頭：“我在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)靈能設(shè)備的設(shè)計(jì)。”
很快老師來了。
韓舟沒有給老師說任何話的機(jī)會，直接起身上前，拿出私人光腦，靠近老師：“老師你好，我有一個(gè)問題?！?p> “請問，靈能設(shè)備是如何顯示文字的？”
老師愣了一下，拿出自己的光腦，翻找了一下：“這個(gè)文檔你看看吧?！?p> 韓舟接收了文檔，就看了起來。
這是，陰陽編碼對應(yīng)文字的對應(yīng)表！
一條白色陽魚，陽字。
一條黑色陰魚，陰字。
陰陽合一，道字！
一對陰陽合一，加兩條陽魚，火字。
一對陰陽，加兩條陰魚，水字。
一對陰陽，加一條陰魚一條陽魚，木字。
一對陰陽，加一條陽魚一條陰魚，土字。
一對陰陽，加一對陰陽，金字！
而木作為基礎(chǔ)，加一個(gè)水字，再加三對陰陽，就是舟字。
這好像就是用了二進(jìn)制編碼，來確定每一個(gè)字怎么顯示的。
韓舟搞明白了。
這和前世的二進(jìn)制編碼沒有區(qū)別，不過陰陽編碼還有一個(gè)陰陽合一的狀態(tài)，所以這不是平面的二進(jìn)制，而是立體的二進(jìn)制。
除了陰陽，還有分合。
搞清楚這一點(diǎn)后，韓舟大喜：“謝謝老師，謝謝！”
說完直接跑出了課堂，飛速駕車趕往自己的別墅。
“試試看！”
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