“老師，你是怎么看出來(lái)的？過(guò)來(lái)人嗎？”諸葛平反問(wèn)。
“呵呵，不是過(guò)來(lái)人！不過(guò)我猜測(cè)，特別是年輕人，給人這么大反差改變的，一就是事業(yè)；二就是感情了！”陳芝芝老師笑笑猜測(cè)著。
“嗯！”諸葛平點(diǎn)點(diǎn)頭！
“事業(yè)，按道理你做了學(xué)院充值卡業(yè)務(wù)總代，看你業(yè)務(wù)能力挺強(qiáng)的，不像事業(yè)失意；剩下就是感情了，我看你這段時(shí)間情緒反差這么大，十有八九是感情出了問(wèn)題！”陳芝芝老師，分晰得頭頭是道。
“老師，那我應(yīng)該怎么樣才能走出來(lái)？感覺(jué)我都不是我自己啦?？焓Э亓恕?，說(shuō)完，諸葛平心情又陷入了低落。
“我大學(xué)的時(shí)候，研究過(guò)類似這種心理學(xué)的書本。你這種應(yīng)屬于情感產(chǎn)生的精神壓抑，輕微抑郁癥，得多叫上幾個(gè)知心好友，談?wù)勑?，多出去走走?dòng)，發(fā)泄一下自己?！标愔ブダ蠋?，一下說(shuō)中了諸葛平的痛點(diǎn)。
第二天剛好是周六放假日，陳芝芝老師親自來(lái)到了諸葛平所在的宿舍。
“是，是，是陳老師！”玩著游戲的東莞仔李斌，先發(fā)現(xiàn)了陳老師的到來(lái)。
經(jīng)東莞仔這么一說(shuō)，舍友們都反應(yīng)了過(guò)來(lái)。
大家異口同聲說(shuō)：“陳老師，今天吹什么風(fēng)，居然把你刮過(guò)來(lái)了?！?p> “怎么，不歡迎？是打擾到你們玩游戲了嗎?！标惱蠋熢囂絾?wèn)著。
“沒(méi)有，沒(méi)有！”舍友們擺擺手，嚇得趕緊退出了游戲，關(guān)了電腦。
“諸葛平呢？”陳芝芝老師唯獨(dú)沒(méi)看到他。
“那，角落里卷著被子呼呼大睡的就是他了”。
舍友們，指著遠(yuǎn)處角落的上床鋪。
“這家伙，最近不知道出什么問(wèn)題了，看情緒時(shí)好時(shí)壞，晚上失眠，白天又醒不來(lái)，話費(fèi)充值卡業(yè)務(wù)最近都懶得去處理了?！?p> 小胖子鄺小寧，把諸葛平最近所有情況都說(shuō)了出來(lái)。
“鄺小寧聽好了，給你們個(gè)任務(wù)，周六日假期，多帶下諸葛平，出去鎮(zhèn)上公園的旱冰場(chǎng)溜溜冰，放松放松?！标惱蠋煱才胖?。
“老師，那這溜冰支出，屬于公費(fèi)還是私費(fèi)，班會(huì)費(fèi)能報(bào)銷嗎？”小胖子狡猾一笑，反問(wèn)。
“公私還是要分明，班會(huì)費(fèi)你們別打主意，我來(lái)報(bào)銷！”陳老師笑呵呵說(shuō)著。
“行，有老師這句話我們放心去溜冰啰！”大家歡呼著。
每到周六日，諸葛平都經(jīng)不住舍友們軟硬兼施，說(shuō)心情不好，不想去。
這由不得諸葛平了，陳老師都下了“死命令”了，不去也得去。
經(jīng)不住舍友們的夾擊，諸葛平放下了不開心情緒，盡情放松，溜冰的時(shí)候整個(gè)人豁了出去，雖然不會(huì)溜，也再顧不上了，摔得屁股都開了花，人仰馬翻。
說(shuō)來(lái)也奇怪，和舍友們一起瘋瘋顛顛玩，完全投進(jìn)去，有說(shuō)有笑，諸葛平，完全忘記了自己失戀悲痛的情緒，有一種從來(lái)未有過(guò)的愉快。
諸葛平慢慢地再也不是一個(gè)人胡思亂想，感覺(jué)快樂(lè)慢慢回來(lái)了。
就這樣，在諸葛平差一點(diǎn)難跨過(guò)抑郁癥這一關(guān)的時(shí)候，又是陳芝芝老師，不按常理出牌，挽救了自己。
很多年后，諸葛平每每回憶到這段日子，都替自己捏把汗，差一點(diǎn)陰溝里翻船。
假如沒(méi)遇到，這個(gè)樂(lè)觀又負(fù)責(zé)任的回族姑娘陳老師，自己的世界又會(huì)是怎么樣了呢？
諸葛平趕緊搖搖頭，搖醒自己，不敢再想像下去！
諸葛平，默默唱起了黃家駒的這一首歌：
“是你多么溫馨的目光，教我堅(jiān)毅望著前路，叮囑我跌倒不要放棄?！?p> 陳老師，你能聽到嗎？
……
劍走邊鋒.1
是你多么溫馨的目光，教我堅(jiān)毅望著前路，叮囑我跌倒不要放棄！