4 老師
“自源之帝國后，人類世界雖然分裂，但不妨礙人類文明節(jié)節(jié)攀升，沒有了致命威脅，人口數(shù)量爆炸式增長，逐漸擠壓了妖族的生存空間，導(dǎo)致雙方的關(guān)系由戰(zhàn)時的親密盟友逐漸降溫，雖沒有爆發(fā)戰(zhàn)爭，但也非常疏離了，不復(fù)當(dāng)年人均‘人柱力’的盛況?！?p> 龍胤說完，一名家族子弟接話道：“‘稀有’只是相對你們一般人來說吧，在忍者家族圈子里還是挺常見的，我大伯就是人柱力?！?p> 這明顯是在秀優(yōu)越了，葦鳴老師皺了皺眉，有心無視對方，但還是耐心解釋道：“你要明白，我們在講的是總體情況，忍者家族畢竟是少數(shù)群體，并不能作為參考，而且.....就算是忍者家族，當(dāng)今的人柱力數(shù)量也遠(yuǎn)不及古代，數(shù)百年前的忍者家族中，很多優(yōu)秀的小輩也有資格成為人柱力，而現(xiàn)在，只有你大伯那樣的家族族長才行，這恐怕稱不上‘常見’吧？”
小杠精被懟的啞口無言，臉上有些掛不住。他叫東川十郎，其優(yōu)越感也不是沒有理由的，東川家族雖然在溪之國全國只能算中等，但在這座名為清源縣的縣城，還是數(shù)一數(shù)二的。
溪之國作為小公國，面積就那么大點(diǎn)，沒有更大的郡城，縣城已經(jīng)是區(qū)域核心了。在縣城之上的，就是國都。
東川家族的立族之本就靠其族長的人柱力身份，那是他年輕時，機(jī)緣巧合救下的一頭妖族，否則一個公國縣城忍者家族，其實(shí)也是沒有資格擁有人柱力的。這也是為什么東川十郎喜歡炫他大伯人柱力身份的原因，暴發(fā)戶嘛，以前缺啥現(xiàn)在炫啥。
這樣看來，葦鳴的說法已經(jīng)夠給東川十郎面子了。
懟完小杠精，葦鳴重新看向龍胤，臉上難掩贊許的神色，“龍胤同學(xué)的歷史知識儲備已經(jīng)是可以代我授課的水平了，請坐吧?！?p> 龍胤之所以對這個世界歷史有那么深入的了解，一是因?yàn)樗胝业竭@個世界與火影原作歷史走向的分叉點(diǎn)出現(xiàn)在哪，根據(jù)這么長時間的研究，他覺得應(yīng)該就是上古時期，黑死族的出現(xiàn)那會。二是想要看看“十尾神樹”、“輝夜”、“六道仙人”這些原作中的忍者文明起源都去哪了，不過他至今沒有找到相關(guān)的記載。
“嘁，老師那么喜歡龍胤，直接把他帶去你的班級好了嘛，您也是帶班的班主任，有自己的班級?！睎|川說道。
葦鳴的夸贊讓家族子弟們很酸，他們早就不順眼龍胤這個平民出身的班長了，尤其最近還基本確定了無法覺醒。
換做平時，東川也不會這么無禮的頂撞老師，但他剛才被懟，感覺很沒面子，再加上對方大加贊揚(yáng)了他看不順眼的人，這才會如此沒有分寸。
一向和藹的葦鳴，也被激起了泥人的三分火氣，
“你在教我做事？”他眼神平淡的看向東川十郎。
在旁人眼里葦鳴老師似乎只是正常的說了一句話而已，但在十郎這里卻完全不一樣，他眼中的葦鳴老師身影瞬間模糊，傳入耳中的聲音似乎也帶著一串重音。
異狀僅僅持續(xù)了一秒鐘，但十郎的后脊背卻已經(jīng)被瞬間冒出的冷汗浸透。
“這.....這是影境界才有的‘魂勢’........”東川十郎眼睛瞪圓，看向葦鳴的眼神充滿不可思議。
家族子弟的見識體現(xiàn)出來，換一般人還真認(rèn)不出這是啥，但十郎卻聽他大伯描述過。
成功覺醒屬性，凝出源粹的下忍，會誕生出“魂念”，其作用是強(qiáng)化五感，這是相比動漫原作忍者的巨大優(yōu)勢，也是源粹修煉法先進(jìn)性的一個體現(xiàn)。戰(zhàn)斗時釋放魂念，能夠更高效的捕捉對手的動作；在復(fù)雜環(huán)境下釋放魂念，可以提前察覺從而規(guī)避很多危險。
由此可見，下忍與忍者學(xué)徒社會地位懸殊是有原因的，光是“魂念”便足夠拉開巨大的實(shí)力差距了，更別提五倍的查克拉，以及下忍才能夠使用的忍術(shù)。
隨著實(shí)力的提升，忍者的魂念也是在變強(qiáng)的，到了影境界，魂念累積的提升會產(chǎn)生質(zhì)變，進(jìn)化為“魂勢”。相比魂念，魂勢除了基礎(chǔ)功能大幅度增強(qiáng)外，還多了一些新功能，釋放“氣場”就是其中之一，氣場蘊(yùn)含影級別的精神沖擊，修為低于影級的，一個氣場就能削其大半戰(zhàn)斗力。
溪之國作為一個公國，其官方力量最強(qiáng)的也就上忍級別，而這里一所中等忍校的老師，居然是影級？
東川十郎突然想起之前在家里聽大人們討論過的一個傳聞，葦鳴老師之前似乎是在某帝國任教的，為什么要跑到一個小公國來，沒人知道，但清源縣知道他來歷的上層們不乏惡意揣測：好好的帝國不待，跑十八線公國縣城來，要么是得罪人了，要么是混不下去了。
但任誰都不會想到，這個學(xué)識淵博、和藹可親的歷史老師會是影級強(qiáng)者。
了解到這個事實(shí)后，東川十郎趕忙低下了頭，心中為自己剛才的連番失禮而后悔。說句不好聽的，一個影級強(qiáng)者，是享有極大豁免權(quán)的，就算葦鳴一巴掌拍死他，其家族在得知對方是影級強(qiáng)者后，不僅不敢有什么意見，反而會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的賠禮道歉，生怕殃及整個家族，而葦鳴則仍可以大搖大擺的在這繼續(xù)當(dāng)老師，不會有任何影響。
話雖這么說，顯然葦鳴沒有要與東川十郎計較的打算，這讓后者松了口氣，心中對影級強(qiáng)者的敬畏也淡化了些許。不過他仍不打算將這個消息傳出去，一是因?yàn)樗淮_定葦鳴老師是否想暴露自己的實(shí)力，萬一不想，自己大嘴巴說出去，那真是找死了；二是本著不能光他自己倒霉的原則，期待有誰不開眼的也去得罪葦鳴，也挨那么一下子，甚至直接被拍死。
課堂順利結(jié)束，下課時，葦鳴把龍胤叫到了辦公室。
“雖然是那小子多嘴，但我確實(shí)也有心邀你來我的班級，以你的天賦，在史學(xué)方面多加深造，成就也不會低?！比旞Q說道。
“啊這.......”這話有些突兀，龍胤一時不知該怎么回應(yīng)。
葦鳴擺了擺手道：“不用著急，你可以再考慮，這樣吧，我給你寫份手書，啥時候想轉(zhuǎn)來我班級，直接去教務(wù)處辦手續(xù)就行?！?p> 說著，他從抽屜取出一卷紅色的卷軸。龍胤目光一直，他認(rèn)出了那東西，它叫“紅之書”，在學(xué)校里代表著校長的權(quán)威，一般老師很少能有，用這玩意去辦事，基本代表著校長親臨，無需按級別、流程，受理人直接辦就行了。
謝過葦鳴，走出辦公室，龍胤還是有些暈乎乎的，心中有諸多疑問，比如，葦鳴老師為什么能有紅之書那種珍貴的東西，他又為什么將那么珍貴的東西浪費(fèi)在自己的身上。
想了半天也沒想明白，龍胤索性不想了。反正多一條路子不是壞事，最近他的班主任對他的態(tài)度也挺微妙的，指不定真的待不下去了，就能用到手里這卷紅之書。葦鳴老師所說的，走史學(xué)研究的路子，龍胤也確實(shí)在考慮。