=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
嘟、嘟、嘟。
“嗯？小老板什么事？”
威廉房間的門是開著的，但杜明賢還是先輕輕敲了敲門來提醒他。
“這么晚了還在給學(xué)生改作業(yè)？”
“是啊，今天有事耽誤了嘛！那個……”威廉有些不好意思地低下了頭。
“怎么了？”
“下午學(xué)校冬季長跑有個班里的小姑娘受傷了，我送她去醫(yī)院忙了一下午，就沒回來賣點心…抱歉啊！”
“嗨！看你一臉正經(jīng)我當(dāng)什么事呢？你不都解釋過了嗎？我能理解！”
威廉感激地點點頭：“謝謝?。〔贿^最近學(xué)校的事情越來越多，我果然還是去住教師宿舍可能會好些吧？”
“友睦小學(xué)的教師宿舍比這兒小不說，還是四個人一間——會不方便吧？而且這兒離學(xué)校根本不遠，你不差早上走過去的這點時間啊！”
“我是覺得這樣就等于白吃白住了??！”
杜明賢被逗笑了：“哈！少來這套！有這功夫胡思亂想還不如早點兒改完早點兒睡覺！明天還得早起呢！”
“唉…估計還得再‘戰(zhàn)’半個小時喲！”
“是嗎？辛苦了，我給你下兩碗【番茄煎蛋面】當(dāng)宵夜吧……嗯？”杜明賢無意中看見了威廉正在改的卷子，皺眉道：“你也太認真了吧？學(xué)生寫的英語作文，你紅筆改得比人家鉛筆寫得都多？！這孩子整個一頁總共就蹦跶了3個詞，你還用各種方法去串成話??？”
“說是盡責(zé)也好、說是強迫癥也罷，反正我覺得這樣做最好！”
“那這個叫‘尤少勇’孩子也有點兒太不像話啦！友睦小學(xué)是二年級下半學(xué)期就開英語課的，都快1年了英語還停留在26個字母都寫不好的水平？這底下太彎了，到底是‘o’啊，還是‘a(chǎn)’啊??？”
“這次的作文時講過生日嘛！肯定是‘cake’，所以是‘a(chǎn)’??！”
“可‘o’是‘coke’??！可樂也是過生日會喝的嘛！”
“是啊。不過這一篇總共就3個詞，我也不知道他是喝可樂還是吃蛋糕呀！”
“哈哈！這孩子實在是太好笑了！平時就不能再多用功一些嗎？！”
威廉搖頭：“小老板別這樣。這孩子能學(xué)成這樣已經(jīng)很努力了！”
“?。?？”杜明賢一愣：“抱歉。是因為什么原因？”
“Dyslexia，閱讀障礙。”
威廉說著，原本尤少勇該得“F”不及格的作文，還是得了個‘D’。
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
尤少勇在友睦小學(xué)三年（2）班里是最不受“待見”的孩子。因為各科成績都是全班倒數(shù)第一，同學(xué)們嘲笑他笨、說他是弱智；而老師們提起他也連連搖頭，三天兩頭地叫家長來學(xué)校。
其實，閱讀障礙并不是罕見疾病，甚至在100個孩子里就有5~10個患有這種?。≈徊贿^許多家長并沒有認識到，或者根本沒有聽說過這是什么病，所以還以為孩子只是單純的調(diào)皮、貪玩、懶惰、不聰明、或不愛學(xué)習(xí)。
要知道，閱讀看似簡單，卻是個非常復(fù)雜的多感官配合任務(wù)——眼睛讀到的字要由大腦辨認，和后面的字組成詞，獲得信息后再連接詞成句、連接句成段，然后還要去根據(jù)以往的經(jīng)驗與知識來分析，最后還要記憶。
如此復(fù)雜的過程，患有閱讀障礙的孩子將會在任何一個步驟產(chǎn)生困難不說，還會有提筆忘字、錯字；分不清相似字或字母；朗讀時漏字、加字、顛倒字的順序；行動做事遲緩；大腦獲取信息速度慢；手腳笨拙；容易疲勞；缺乏空間想象力；無法對事情做出正確反應(yīng)等，一系列癥狀！
威廉剛開始也不是特別了解閱讀障礙的詳細信息，也只是認為尤少勇是個“笨孩子”而已。直到他的母親有一次哭著跪倒在辦公室里向尤少勇的老師們講解了他患有閱讀障礙癥的事情，并請求大家多些包涵、多些耐心、不要放棄孩子！
教語文的范老師是感觸最深的。因為尤少勇的語文作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)大篇的錯字，或干脆就是空白！范老師覺得只要是正常孩子就都不應(yīng)該會差成這樣，所以一直在糾結(jié)是不是孩子在故意跟自己對著干？為此還發(fā)過幾次牢騷！現(xiàn)在的范老師知道了事情的原委，覺得羞愧萬分，也信誓旦旦地說就算再難也要試著讓孩子的語文至少能考到及格！
威廉這邊的問題其實更多了！尤少勇的父母好強要面子，并沒有因為孩子患病就開始自暴自棄、破罐破摔，平時在家里會很嚴格地督促并輔導(dǎo)他！可語文和數(shù)學(xué)都是兩位家長力所能及的，從未學(xué)過一天的英語他們就只能干著急了！所以尤少勇的父母對威廉格外的上心，在家長群里經(jīng)常有事沒事就發(fā)夸獎或贊美威廉的話；其他家長和威廉也都明白兩位的良苦用心。
可即便如此，威廉的“任務(wù)”也幾乎是不可能完成的——一篇至少50字的英語作文，尤少勇只有“I”、“Cake（或Coke）”、“day”三個單詞。就算威廉以“起碼是跟‘生日’的主題相關(guān)”為理由給了個“D”，但想要達到及格的“C”卻是萬萬不行，否則對其他孩子不公平！
另外，除了成績不佳外，尤少勇也是學(xué)校里典型的“問題兒童”！比如同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候，他會突然把同學(xué)的書給撕掉；或者在大家都在早讀的時候，他會突然唱歌；甚至有時候上著課呢他就突然走掉！
威廉聽說，尤少勇的爺爺和奶奶覺得既然孫子不是學(xué)習(xí)的料，那倒不如讓孫子退學(xué)；可這樣就等于承認了尤少勇是個“病人”，不是“正常孩子”——這對尤少勇的父母來說是絕對不想承認的！
威廉有一次也問過尤少勇，問他想不想學(xué)習(xí)？孩子先是想了半天，隨后才啜啜地說不是不想學(xué)，只是因為一直學(xué)不好，所以開始討厭學(xué)習(xí)了！而其實他也想讓父母為自己開心和驕傲，可一直以來只是謾罵甚至責(zé)打，這也讓他越來越害怕父母和回家…
“我能為這孩子做些什么？”威廉曾聯(lián)系過專業(yè)的醫(yī)生，詢問關(guān)于閱讀障礙的治療方法。雖然醫(yī)生給了些可以由老師和家長做的訓(xùn)練，但也說過這是極難根治的疾病，很大的概率可能會伴隨孩子一生！
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=