“咦？心機？”“什么是心機？”“為什么要有心機？”我個人表示對這么一個詞十分疑惑。我一直是個十分自我的人，我有著自己的精神世界，那是屬于我自己的精神家園。我一個人的極樂凈土。我的伊甸園。我的烏托邦。
“你還是太老實了啦。。?！薄皝韥韥?！我們不要帶壞小朋友啊。。?！背踢h這小子，咋回事情嗎？真是的！他不告訴我都發(fā)生了啥，我有些心有不甘的背過了臉去。。。不過話又說回來了，我可以理解為這小子是在替我著想嗎？這還差不多！這樣的話我的心里多少平衡了些。。。
大家還能在一起歡樂地玩耍嗎？一個多么遙遠的希冀??？“莫非你們是瞧不起我的智商嗎？”“因為你基本都沒怎么說過話！平時也不跟大家一起玩什么的？”程遠一本正經(jīng)說道，還說什么我是在很認真地跟你說這回子事情呢。
我有些那股子無可奈何的勁。我覺得自己有點兒差勁，覺得自己不夠好，覺得自己不夠格。仿佛人群中的喧鬧嘈雜與我沒有半毛錢的關系，我無法融于這么個集體，但不是在標新立異什么。只是那時的我遠遠達不到我對自身的要求，所以會顯得各方各面格格不入。。。這只是一種無力改變現(xiàn)狀的無奈罷了，所以實在是談不上清高這么一說。
每天的生活都是那么的疲憊不堪，學習壓力山大，哪個人又不是在負重前行。。。
終于有一天，班里又火了一把。。?！叭嗥鹆?，集體罰站?！贝蠹乙粋€接著一個的應聲起立了起來，好似在進行集體默哀。。。整整一節(jié)課的功夫?！昂煤每纯茨銈冏约?，都干了些什么好事？”班主任就差沒有指著鼻子罵人了。
“語數(shù)外物化！政史地生。。。不加音樂美術(shù)體育！所有的有卷子的科目，你們看看你們做的好事！”我們一個個地就跟老鷹拎小雞似的。。?！傲嗖磺灏?！你們拎不清??！我給你們好好醒醒腦，讓你們好好拎拎清。。?！?p> 一科作業(yè)試卷四個面。前后兩排的同座位正好湊成四面。一人一面，四人同時開工。分工明確，團伙作案。本該自己獨立完成的作業(yè)，被拆分了四個等份。各自分別只真正運用了四分之一的時間，并且在完成后的第一時間里，趁著上自習課的時候，前面老師不注意的空檔，各自使個眼色，打個掩護。A給B，B給C，C給D，D給A。轉(zhuǎn)上一圈一圈又一圈，整整轉(zhuǎn)四手互抄作業(yè)，各科交叉。每科試卷四個面，分攤到每個人手上一個面。各自查閱審核糾錯抄襲，邊抄邊改并用鉛筆標注錯處。壓縮了四分之三的時間，同時提高了三倍的效率。班主任一臉嚴肅?！澳銈円詾閳F結(jié)的是力量嗎？不？你們團結(jié)的都是水分？全部都是水分！全部都有水分！一個個地倒是不笨。正兒八經(jīng)的心思都沒有用到學習上面。盡是在搞歪門邪道。。。班級風氣都被你們這些人給帶壞了。。。我敢打包票，你們這些人里面！就沒有一個干凈的！”大家伙都不約而同地齊刷刷地把頭都給低了下去。