第五十九章 上課

　　“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志...”

　　莫竹等四位書(shū)生在路旁，聽(tīng)到書(shū)堂內(nèi)的朗朗讀書(shū)聲，急忙快步奔跑，樣子像極了上學(xué)時(shí)去小賣(mài)部買(mǎi)東西，正在挑選貨物聽(tīng)到打鈴時(shí)候的樣子。

　　節(jié)目組太坑了，齋長(zhǎng)給他們分好宿舍，就讓他們?nèi)ノ缢M(jìn)去沒(méi)多會(huì)兒，來(lái)了位師兄通知馬上上課了怎么還在睡？

　　這才有了遲到的場(chǎng)景，說(shuō)起來(lái)，莫竹因?yàn)榭荚囀堑谝幻?，獲得了一個(gè)特權(quán)，就是選擇跟自己同寢室的室友，那還用問(wèn)嘛？當(dāng)然是選林韻涵了！

　　雖然，想想兩個(gè)人同處一間宿舍睡覺(jué)的話，可能會(huì)有些尷尬，但那也不能讓林韻涵跟別的男人一間校舍啊，所以他就如此選擇了。

　　選擇的時(shí)候，還收獲了節(jié)目組一群工作人員的起哄聲。

　　齋長(zhǎng)也在這時(shí)候表現(xiàn)了他可愛(ài)的一面，單手放在耳朵上，側(cè)耳問(wèn)道：“嗯？什么聲音？”

　　大伙都樂(lè)了，這群演太入戲了，完全把工作人員當(dāng)空氣，沉浸在自己的角色當(dāng)中了。

　　說(shuō)回上課，跑到書(shū)堂門(mén)口，就看到一位先生正襟危坐，聽(tīng)著下方學(xué)生讀書(shū)，看到來(lái)的四人時(shí)，立刻高聲問(wèn)道：“你四人因何遲到？”

　　炮炮抱拳言道：“午睡了一小下！”

　　“午睡？書(shū)生豈可貪睡？豈不聞，生前何必久睡，死后自然長(zhǎng)眠！”

　　如果是一位搞笑藝人說(shuō)這句話，可能大家并不是很想笑，關(guān)鍵是位教書(shū)先生，而且看起來(lái)是那種腹有詩(shī)書(shū)氣自華的，講起來(lái)還是一板一眼的，與他說(shuō)出的段子既有反差感，一時(shí)間讓耿樂(lè)笑了起來(lái)。

　　莫竹也認(rèn)出了先生，吃了一驚，這位是帝都師范大學(xué)中文系的教授李小波，他曾在大學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)這位教授的講座，節(jié)目組真是神通廣大，連他都被請(qǐng)來(lái)當(dāng)演員了。

　　“耿樂(lè)，你笑什么？”

　　一句話，配合一個(gè)銳利的眼神，讓耿樂(lè)急忙制住笑聲。

　　“見(jiàn)到為師，因何不拜??？不懂禮儀！”

　　莫竹急匆匆的擺出拱手禮，跟抱拳的炮炮、鞠躬的耿樂(lè)以及輕輕一蹲的林韻涵，不怎么整齊的喊了句：“老師好！”

　　“看爾等四人行禮，千奇百怪，真是亂七八糟，成何體統(tǒng)？儒者之禮不可疏忽，當(dāng)左手在外，右手在內(nèi)，所謂陰陽(yáng)相抱，謙和躬身外傾！”

　　看了示范，幾個(gè)人學(xué)了起來(lái)：“老師好！”

　　李小波微微一笑，站起來(lái)，行拱手禮道：“為師亦有禮！”

　　短短一段互動(dòng)，就讓書(shū)生四人感慨頗多，面對(duì)李小波，就像是真的穿越到了宋代書(shū)堂一樣，雖然之前的齋長(zhǎng)群演，同樣入戲，但大家還是能看到他的表演痕跡的。

　　而李小波這位教書(shū)先生，一舉一動(dòng)盡顯儒家風(fēng)范，一言一行都是告誡之音，說(shuō)話也真的像古人那樣，不見(jiàn)一句大白話。

　　學(xué)富五車(chē)，滿腹經(jīng)綸，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這就是幾人給先生的評(píng)價(jià)。

　　一堂課，雖然學(xué)的是早在初中就學(xué)過(guò)的課文《生于憂患，死于安樂(lè)》，但大家還是聽(tīng)的如癡如醉，當(dāng)然，免不了被戒尺打手心...

　　先生在讓大家念文章的同時(shí)，還會(huì)提問(wèn)，例如舜何許人也？版筑是何含義？打不出來(lái)就要被敲打，這堂課，唯一沒(méi)被打的就是莫竹...

　　莫竹對(duì)課本上的課文的記憶還是比較深的，不只是因?yàn)樗蠈W(xué)時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真背誦，還有一個(gè)重要的原因，就是他還給莫小蘭當(dāng)過(guò)家教。

　　教過(guò)一遍后，那個(gè)記憶就會(huì)變得更深刻，再說(shuō)李小波先生的提問(wèn)也都只是一些翻譯上的問(wèn)題，不是很難，所以都能對(duì)答如流。

　　這不，臨下課前，李小波問(wèn)了莫竹一個(gè)較為難的問(wèn)題：“你認(rèn)為亞圣是通過(guò)什么樣的方式，來(lái)證明他的結(jié)論，生于憂患，死于安樂(lè)的？”

　　莫竹起立，拱手道：“學(xué)生才疏學(xué)淺，試答之，如有不對(duì)，請(qǐng)先生糾正！”

　　“答！”

　　“是，學(xué)生以為，孟子先列舉了六位曾經(jīng)貧困而后擔(dān)當(dāng)大事的人為例，證明了憂患、困境能讓人進(jìn)步，接著從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的興衰兩個(gè)角度，進(jìn)一步論證了憂患則衰，安樂(lè)則亡的道理，最終水到渠成，得出結(jié)論！”

　　在莫竹對(duì)答之時(shí)，林韻涵雙拳抵著下巴，滿眼小星星的看著他，按正常課堂禮儀，她是要被戒尺打手心的，不過(guò)此時(shí)李小波老師的注意力同樣全在莫竹的身上。

　　莫竹繼續(xù)講到：“孟子此文，用到了許多排比句與對(duì)仗句，既使得文章錯(cuò)落有致，又造成了勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，有力的增強(qiáng)了辯論的說(shuō)服力，一篇文章有事實(shí)，有雄辯，繼而讓人接受其觀點(diǎn)！”

　　“好，答的很好，手伸出來(lái)！”李小波像是終于抓住了可以抽莫竹機(jī)會(huì)，慢慢的走了過(guò)來(lái)。

　　別說(shuō)莫竹本人，其他人也一臉懵，這答的太好也要被打的嘛？

　　李小波狠狠抽了莫竹一戒尺，接著才解釋道：“亞圣之名諱豈能由你一個(gè)學(xué)生脫口而出？”

　　嘿，把這茬忘了，話說(shuō)孟子在宋代之前的學(xué)術(shù)地位并不高，宋朝尊奉其為亞圣，作為一介仍在學(xué)堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，直呼亞圣其名，確實(shí)禮節(jié)不對(duì)。

　　不過(guò)畢竟咱都是現(xiàn)代穿越回去的，哪記得這個(gè)??？很遺憾，李小波記得，人家對(duì)每個(gè)時(shí)代的言談舉止也都既有研究。

　　在古代是真不能亂說(shuō)話，稍微不慎就得犯忌諱，弄個(gè)什么大不敬之罪，嚴(yán)重點(diǎn)還得掉腦袋的。

　　耿樂(lè)再次感慨：“還是現(xiàn)代好??！”

　　他是特別不喜歡學(xué)習(xí)的那種，這節(jié)課里被戒尺抽的最多的就是他，甚至還拜托老師能不能換一只手，可見(jiàn)已經(jīng)被打了多少次了...

　　“下課，各位學(xué)生回去要認(rèn)真復(fù)讀此文，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)！”

　　“學(xué)生謹(jǐn)記，老師辛苦！”眾書(shū)生一起行禮。

　　李小波先生依然有禮有節(jié)，躬身行禮道：“為師亦有禮！”

　　炮炮感慨：“哎呀，我真是一陣恍惚，感覺(jué)自己真的到了宋代學(xué)堂了！”

　　“是啊，那老師氣場(chǎng)太足了！”耿樂(lè)撓了撓手心，齋長(zhǎng)打他他還敢沖撞兩句，這先生打他，他是一點(diǎn)脾氣都沒(méi)有，乖乖挨打。

　　過(guò)了一會(huì)兒，換了衣服的李小波老師在導(dǎo)演組那聊天，說(shuō)自己一只想找機(jī)會(huì)打莫竹一次，一只沒(méi)機(jī)會(huì)，終于讓他想到了莫竹可能會(huì)犯宋代時(shí)期的錯(cuò)誤。

　　眾人這才知道，這萬(wàn)惡的導(dǎo)演組，給李小波的任務(wù)就是，用戒尺打打這四位書(shū)生。