第19章 誰(shuí)有他的聯(lián)系方式?
校長(zhǎng)拿著話筒，說(shuō)道：“同學(xué)們，所以經(jīng)過(guò)這件事情。我還想請(qǐng)各位同學(xué)，以后該上學(xué)就來(lái)上學(xué)，放學(xué)之后就回家。不要逗留，無(wú)論是上學(xué)還是放學(xué)，安全第一?！?p> 站在操場(chǎng)上的所有同學(xué)，他們都整整齊齊說(shuō)出了三個(gè)字:“聽(tīng)見(jiàn)了！”
校長(zhǎng)手中拿著話筒，他把視線看向操場(chǎng)下面的師生，他拿著話筒繼續(xù)說(shuō)道:“今天就到這里吧，還請(qǐng)各位老師。加強(qiáng)教育學(xué)生，給學(xué)生建立一個(gè)良好的思想工作?！?p> 操場(chǎng)下面的所有老師，也整整齊齊的說(shuō)道：“收到！保證盡心盡力的完成任務(wù)！”
音樂(lè)老師看著這場(chǎng)面，她心里暗道。這些老師說(shuō)話都能說(shuō)得一模一樣，簡(jiǎn)直跟個(gè)復(fù)讀機(jī)差不多了。
“還請(qǐng)操場(chǎng)下面的各位老師與學(xué)生們，有次序的返回教室。還請(qǐng)六年級(jí)四班的全體師生，稍安勿躁，繼續(xù)坐一下?！毙ｉL(zhǎng)對(duì)著話筒，給操場(chǎng)下面的師生送達(dá)了驅(qū)逐命令。
六年四班的每一個(gè)同學(xué)，心里都認(rèn)為校長(zhǎng)單獨(dú)把他們班留下，其中肯定沒(méi)什么好事。
操場(chǎng)下的師生依次序回到教室后。講臺(tái)上面，就只剩下校長(zhǎng)和六年級(jí)四班的師生。
校長(zhǎng)他面帶笑容的向六年級(jí)四班的師生走了過(guò)來(lái)，他也隨便找了一個(gè)位置，坐了下來(lái)。
音樂(lè)老師坐在某一個(gè)椅子上，她心里暗想著。難不成校長(zhǎng)把這些師生疏散之后，準(zhǔn)備來(lái)罵我們了？
音樂(lè)老師心里暗想著，一定是這樣的。因?yàn)楫?dāng)著全校師生的面，批評(píng)了我們的話，我們會(huì)給全校師生留下不好的印象。
然后等全校師生走之后，才好放心的批評(píng)我們，這樣才能顯示他心胸寬廣，給我們留了足夠的面子，音樂(lè)老師在心里更加確認(rèn)一定是這樣。
他把手中的話筒給放在一邊，他看向所有同學(xué)，微笑的說(shuō)道:“同學(xué)們啊，你們誰(shuí)有清風(fēng)的聯(lián)系方式嗎？”
六年級(jí)四班的全體同學(xué)，都不敢相信眼前發(fā)生的這一切。這是什么情況？
然而他們想象的那種情況沒(méi)有發(fā)生，結(jié)果，校長(zhǎng)還親自向他們要取清風(fēng)的聯(lián)系方式?
同學(xué)們都搖了搖頭，他們都一起說(shuō)著:“校長(zhǎng)，我們沒(méi)有清風(fēng)的聯(lián)系方式?！?p> 校長(zhǎng)本來(lái)想直接轉(zhuǎn)身就走，但是他心里面想著。如果就因?yàn)闆](méi)有打聽(tīng)著清風(fēng)的聯(lián)系方式，自己就這樣轉(zhuǎn)身走人的話，那學(xué)生們會(huì)怎樣看待自己?如果說(shuō)出去的話，自己好歹也是當(dāng)校長(zhǎng)的人，就因?yàn)檫@件事?未免心胸也太狹窄了吧？
所以校長(zhǎng)尷尬的陪著同學(xué)們一起有說(shuō)有笑，還特別關(guān)心了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ?，還關(guān)心了六年級(jí)四班的學(xué)習(xí)情況，并且刻意的強(qiáng)調(diào)他們一定要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
他與學(xué)生們的最后話題，就是提到了清風(fēng)。他還夸獎(jiǎng)這些同學(xué)，把這些同學(xué)逗得開(kāi)開(kāi)心心。然后他還刻意的讓學(xué)生們，如果遇見(jiàn)清風(fēng)以后，記得替他向清風(fēng)問(wèn)好。
坐在一旁的音樂(lè)老師，她看見(jiàn)校長(zhǎng)這樣的舉動(dòng)。她心里有著一個(gè)大膽的想法，難不成清風(fēng)是他的親兒子不成？
校長(zhǎng)把視線看向音樂(lè)老師，他緩緩的向音樂(lè)老師這邊走過(guò)來(lái)。他開(kāi)口說(shuō)著:“音樂(lè)老師啊，最近辛苦啦！”
“不辛苦，不辛苦。教育學(xué)生本來(lái)就是老師的職責(zé)。”音樂(lè)老師她連忙說(shuō)道。
音樂(lè)老師心里有一絲狐疑，校長(zhǎng)今天抽的是什么風(fēng)？竟然還問(wèn)候起來(lái)她的工作情況。
“音樂(lè)老師啊，那個(gè).....您有清風(fēng)的聯(lián)系方式嗎？”
校長(zhǎng)他把自己的語(yǔ)氣盡量放溫柔點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)自己關(guān)心學(xué)生的誠(chéng)意，也才方便打聽(tīng)著清風(fēng)的聯(lián)系方式。
音樂(lè)老師她在心里暗想，清風(fēng)果然是他的親兒子。只不過(guò)音樂(lè)老師還是忍不住自己的好奇心，她問(wèn)校長(zhǎng)：“那個(gè)，校長(zhǎng)。我想問(wèn)您一下，清風(fēng)他是您的兒子嗎？”
校長(zhǎng)聽(tīng)了音樂(lè)老師的話，他嗆著了，他連續(xù)咳嗽幾聲。他心里自然清楚自己的這個(gè)做法讓別人產(chǎn)生了誤會(huì)。
校長(zhǎng)面帶面帶笑容的解釋:“我的兒子早就讀大學(xué)了，我作為一個(gè)校長(zhǎng)，那完全是有必要了解學(xué)生的安危。所以，還請(qǐng)老師您不要誤解其中的關(guān)系啦?！?p> “校長(zhǎng)，你別問(wèn)我了，其實(shí)我也沒(méi)有清風(fēng)的聯(lián)系方式?！币魳?lè)老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)道。
音樂(lè)老師心里有點(diǎn)吐槽，你可把這話說(shuō)得娓娓動(dòng)聽(tīng)。既然不是你親兒子關(guān)系，那你這么關(guān)心他這是做甚？
有一種可能，說(shuō)明他是真的是一個(gè)善良人。還有一種可能，無(wú)事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。音樂(lè)老師在心里暗暗想到。