第2章 重生回到過(guò)去
清風(fēng)感慨著，原來(lái)這世間真是無(wú)奇不有，竟然還真有未知的力量能讓自己重生！
清風(fēng)立刻抽身，跑向了衛(wèi)生間，他第一件事就是照鏡子，看看自己小時(shí)候的樣貌漲什么樣。
因?yàn)樗恢辈恢浪r(shí)候的容貌，畢竟他小時(shí)候連鏡子都不曾看一眼，一天除了吃喝玩樂(lè)就是睡覺(jué)，能知道自己小時(shí)候漲什么樣?
鏡子中的清風(fēng)，他的臉龐尖尖的瓜子臉，頭型那是叫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的造型，他整個(gè)體型看起來(lái)，用兩個(gè)字形容，偏瘦。
“想不到我小時(shí)候的皮膚竟然如同煤炭那般的黑。”
清風(fēng)摸了摸自己的臉龐，他無(wú)奈的嘆了一口氣，因?yàn)樗诘哪莻€(gè)世界，幾乎所有人的皮膚都是偏白類型，而唯獨(dú)就只有他一個(gè)是偏黑類型。
他就不明白了，既然自己整體面貌偏黑偏瘦，而且看起像極了煤炭人，清風(fēng)瞬間沒(méi)了看自己面貌的心情，清風(fēng)只覺(jué)得自己太丑了，而且自己這皮膚也是黑得太離譜吧！
清風(fēng)搖了搖頭，他就納悶了，既然自己長(zhǎng)得那么丑，也不知道自己以前是怎樣跟自己喜歡的人說(shuō)上話的。
【“檢測(cè)宿主已成功重生，請(qǐng)宿主說(shuō)確認(rèn)，讓我成功綁定宿主?！薄壳屣L(fēng)的腦海里再次響起那道溫柔的聲音。
清風(fēng)發(fā)愣了一下，過(guò)了好一會(huì)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這熟悉的聲音，難道就是讓自己重生到小時(shí)候的那生命體?
“確認(rèn)！”
清風(fēng)隨口就說(shuō)出了這些字，清風(fēng)想了想，畢竟這個(gè)生命體給了自己重生的機(jī)會(huì)。不管這個(gè)生命體的目的出于什么，面對(duì)這樣的救命恩人，他完全沒(méi)有理由拒絕。
【“已成功綁定宿主，宿主以后就呼喚我為系統(tǒng)吧！”】溫柔的聲音在清風(fēng)的腦海里響起。
系統(tǒng):【“宿主，我為了幫你重生，我的法力已經(jīng)用光了?，F(xiàn)在我有點(diǎn)累了，有什么疑問(wèn)，那宿主你需要等三天。以后有什么疑問(wèn)，可以在心里默念系統(tǒng)，本系統(tǒng)會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)，我就不浪費(fèi)我的能源了，我累了，要休息了.....”】
清風(fēng)看了看自己眼前里彈出的那些字，他本來(lái)還想問(wèn)一些話的，他在心里嘗試著和系統(tǒng)溝通，結(jié)果他看到卻是系統(tǒng)正在維護(hù)中。
看來(lái)這個(gè)叫系統(tǒng)的生命體，還是挺高科技的，不僅能在自己腦海里談話，還能在自己眼睛隔空打字，不過(guò)現(xiàn)在系統(tǒng)正在休息中，自己也只能繼續(xù)做自己該做的事。
清風(fēng)看了看時(shí)間，現(xiàn)在正好是7:30整，清風(fēng)打算背著他那小書(shū)包，直接去學(xué)校上課。
清風(fēng)沒(méi)記錯(cuò)的話，這個(gè)年月份，也正是小學(xué)快畢業(yè)的最后一個(gè)月吧。
清風(fēng)心里暗暗想著，這次，我一定不會(huì)像從前那樣，混混沌沌的過(guò)日子了，我一定重新做自己。
“同學(xué)們，接下來(lái)，我們把書(shū)翻到最后一頁(yè).......”
清風(fēng)還沒(méi)走教室，就已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了老師的講課聲音、學(xué)生們響亮的朗讀書(shū)聲，清風(fēng)背著個(gè)書(shū)包緩緩的走向教室。
清風(fēng)看向了最后一排的位置，他在不打擾其他同學(xué)讀書(shū)的情況，悄悄的從后門(mén)進(jìn)入，一屁股座下去。
清風(fēng)的到來(lái)，沒(méi)有引起任何的注意，老師在講臺(tái)上念著他的書(shū)，同學(xué)們也課桌上和老師一起念誦。
清風(fēng)把語(yǔ)文書(shū)從書(shū)包里面拿了出來(lái)，翻到了最后一頁(yè)。然后把書(shū)包放進(jìn)了抽屜里，也跟著班上的其他同學(xué)一起朗讀。
“我沒(méi)看錯(cuò)吧？那就不是那個(gè)黑人清風(fēng)?”同學(xué)A小聲的和他身邊的同學(xué)說(shuō)道。
“那就不是那黑煤炭嗎？他以前從不背讀書(shū)的，怎么現(xiàn)在還和我們一起讀書(shū)了？”同學(xué)B發(fā)現(xiàn)清風(fēng)和他們一起學(xué)習(xí)，他還有些驚訝。
由于清風(fēng)主動(dòng)和班上的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在課桌上的同學(xué)大部分都引起了一些小聲議論聲。
當(dāng)然清風(fēng)也聽(tīng)見(jiàn)了那些議論的聲音，就算聽(tīng)見(jiàn)了又能怎樣?難不成還能就瞬間改變了這些同學(xué)們對(duì)自己的映像?