樣樣都行的“人家”，這時候正在縣衙里頭跟賈知府魏知縣談正事。
賈真端坐在椅子上，將劉執(zhí)的方案攤開，點著其中一行字，“……地方官學改革，此處劉掌柜可否具體解釋一下？”
當下國內讀書環(huán)境其實大好，不說遍地開花的私塾了，就說國家的政策，各州府都設有地方官學，州府有大的府學，下面各縣還有規(guī)模小一些的縣學，統(tǒng)一由地方財政撥款。不過說來慚愧，對于臨安這種商業(yè)之都來說，此項惠民政策卻有吃空餉之嫌了。
本來么，這里的小娃娃一般到了讀書的年紀，多半被送去私塾認個字，或者請教習先生教些算賬啦，寫字的基礎，差不多就行了，根本就不會再往上讀了。
認識程度稍微高一點的，想走讀書這條路的人家呢，又都把孩子送到鄰府去了，雖說本府地方財政有錢，辦學水平環(huán)境資質也都不差事兒，可論起那學習氛圍來，就差得多了！
因此臨安的官學里先生教授倒是請了不少，學生卻沒幾個，常常是幾個老師對著一個學生教，按理說這是多好的機會，這些文化人兒天天手捂手摁的教導，擱一般人那還不得考上狀元啊？
但偏偏這里是臨安，學生幾乎都受了家族影響，文化上都不上進，混個幾年就出去做買賣了。學習這東西，你要不是自己發(fā)自內心的，別人再摁頭也沒用?。【枚弥?，原本心氣兒挺高想作出一番成績的老先生們也放棄了，甚至還有幾個名師被鄰府給挖走了，官學里愈加冷清。
每次賈真路過官學時都搖頭直嘆氣——別說朗朗讀書聲了，就是調皮打鬧聲，都還沒有府衙旁邊老王家包子鋪早上的吆喝聲熱鬧呢，沒人呀！
劉執(zhí)看著滿面愁容認真琢磨的賈真，此時火氣已經熄了大半，一碼是一碼，起碼他想做些實事，改變現(xiàn)狀，不是那種隨便來混一混就走的昏官。
便也耐心道，“在解釋這個問題之前，我想問一問賈大人，您自己就飽讀詩書，可否想過讀書的意義究竟是什么？”
賈真被她這個問題問得一愣，沒有立即回答——這個問題好像從來沒有人問過他，他從小就接受良好的教育，卻似乎也并未認真思考過讀書的意義。
讀書的目的倒是想過的——小的時候覺得讀書多的人很厲害，什么都知道，便有有一種我也要變成很厲害的人的想法；再大一些就明白了讀書好了是可以像爹爹一樣做官的，而做官又是為了造福于民，貢獻于國，實現(xiàn)自我的價值。
賈真自認為他的理解已經很高層次了，不是每個人都能達到這么高的覺悟的，然而，他聽劉掌柜娓娓道，“讀書是為了獲得普遍知識？拓展專業(yè)技能？取得巨大的成功？贏得別人的尊重？還是，僅僅享受自己內心的樂趣呢？”
賈真覺得好像都是，又不僅僅是這樣。
劉執(zhí)笑道，“我認為讀書的最高意義，在于你通過讀書和自我提升，會建立一個強大的自我，從而才能更加自由地發(fā)揮自己的潛能，清晰地選擇人生方向。”
魏知縣聽得腦瓜子一團亂，臉揪在一起，有點兒跟不上節(jié)奏，賈真則是若有所思。
“一個人只有讀過書了，才能對自己的想法和判斷有清醒的認識，只有讀書，才能令一個人闡明自己的想法時有道理，表達自己的觀點時有說服力。讀書能令我們看世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關的細節(jié)。讀書能讓人信服地勝任任何職位，甚至駕輕就熟地應對現(xiàn)實的種種煩擾，是一種內外的自我升華?！?p> 劉執(zhí)說到這里，魏老知縣除了“這是什么狗屁理論我為何聽不懂”之外，沒有任何想法，也不覺得這和鼓勵當地人入學有什么關系。
賈真卻真聽進去了，一邊思索一邊接話道，“簡言之，讀書是為了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而實現(xiàn)更好的自我！”
劉執(zhí)眼睛一彎，笑道，“英雄所見略同?！?p> 二人相視而笑，魏知縣夾在中間，此時再不說兩句見解，就會有一種自己啥也不是的感覺，便忍不住道，“那個……劉掌柜，我也聽明白了，就是說呢，這個讀書很重要，意義重大！我們要讓他們知道，讀書是為了他們自己個兒好，可不是給咱們學的！”
劉執(zhí)含笑點頭，“沒錯兒，是這個意思?！?p> 是這個意思？是啥意思？魏知縣有點兒接不下去了，撓頭不解道，“呃……要說這個，之前也都宣傳不少了……”
可明顯沒什么效果??？他還以為劉掌柜有什么好主意呢，原來也是這種用爛了的思想宣傳??？唉，白激動了。
“之前是宣傳不少了，可都不在點子上。要知道實現(xiàn)自我升華也是一層一層的。就好比你拿一塊金子和一塊和氏璧讓別人挑一樣，認知低的人多半選金子，識貨的人便會選和氏璧。”
劉執(zhí)笑著解釋道，“臨安遍地黃金，臨安人大多沒有體會過讀書的好處，卻早已體會過銀子的好用。所以我們現(xiàn)在就是要從最基本的開始，來吸引他們主動去提升自我。”
魏知縣愁眉苦臉地等著她繼續(xù)解釋，賈真卻猛地一拍桌子，“一語驚醒夢中人！劉掌柜果然是我的燈籠！”
他激動地起身，迅速翻動著劉執(zhí)寫的方案，很快找到一處，指著道，“所以劉掌柜認為地方官學應該改革，因地制宜，因材施教。比如臨安為商業(yè)之都，就應該在官學中加入大家感興趣的商學知識，以此吸引更多人入學，再與其他知識交叉相授，提升大家的認知基礎，潛移默化，慢慢大家就會懂了，讀書還是有用的！劉掌柜才思敏捷，聰穎伶俐，妙，妙啊！”
賈真不吝贊美，簡直將劉執(zhí)夸上了天，劉執(zhí)反而有些不好意思，“……這沒什么的，只是大人們之前都是自上而下的思維模式習慣了，雖是一番好心，卻沒有站在百姓的角度去想，因而沒有抓到他們究竟真正想要的是什么?！?p> 賈真連連點頭，又翻了一頁，指著道，“還有這個，抽出一部分教育經費，免費提供早午茶點，吸引條件差些的人家將孩子送來，潛移默化地熏陶；還有這個！成績好的學生從官學畢業(yè)后包分配，以此鼓舞學習勁頭兒，每年成績特別優(yōu)異突出者可領獎學金……”
賈真一條條指下去，無一不贊好。劉執(zhí)看他這一會兒的工夫已經將自己寫的方案了熟于心，說到哪里隨之就能立馬翻找到，也很窩心——自己的勞動成果得到了別人的尊重。
這樣一想，連帶著之前對賈真拉她墊背的怨氣也徹底消了。要知道很多時候她的一些想法連父母和兄弟都不能全然理解，此人能和她的思想無縫對接上，還是值得交往的朋友。
兩人這一暢談不知不覺就過去了一個時辰，魏知縣跟個望夫石似的隔在他倆中間，如坐針氈——真是的，自己來跟著湊什么熱鬧？方才直接叫蔣師爺將劉掌柜送府衙去多好！
好在這時，蔣師爺一聲稟報及時拯救了昏昏欲睡又不敢睡的魏知縣，“知府大人，魏大人，有差役來請示，今日報案要抓的那女騙子，現(xiàn)在去往桃溪街詐騙了，只是天色已晚，衙門要下職了，待會兒是要直接捉她來審訊，還是先捉住關押起來明日再說？”