[壬昭，你這周末在校嗎？]
[請問是有什么事嗎？老師]
[也沒有什么重要事，這周末有一個綜藝節(jié)目來我們學校借場地拍攝，節(jié)目組那邊說是需要學生幫忙。]
[所以是需要我去幫忙？]
[對，你在這周周六早上八點到圖書館大廳就行了]
[好的老師，麻煩老師了]
壬昭把手機擱下，納悶于節(jié)目組怎么找到了自己頭上。他們怎么來我們學校拍攝？他們又是如何點名道姓的？布滿內(nèi)心的疑云終究會在周六散去。
待壬昭到達圖書館大廳時，那里早已來了一大堆人，壬昭周身不自在地，問了總導演在哪就疾步走去。
“你好，對對對，我是導演，你是壬昭同學吧？”
“對，請問我需要做些什么。”
“我們這一期節(jié)目設定了一個背景，圍繞一個學生展開，而你飾演學生，無須出鏡，只需照著臺本念就行了?！?p> “好，請問背景設定具體是哪個時期？”
“五四運動時期，這是你的臺本”
“行，謝謝。”壬昭一抬頭，恍惚間一個熟悉的身影一閃而過，因為人多且雜，所以并不清楚究竟是眼花還是真有其人。
……
“我是一位學生，正打算參加游行示威，不料，被聞訊趕來的警察沖散了隊形，混亂中我被熟識的同學趁機擄走玷污，我好恨，我今天必須要讓他付出代價。兇手就在你們其中，你們要為我找到兇手，如若找不到，你們?nèi)咳硕嫉盟??！比烧驯砬樵絹碓嚼?，變化極其細微，旁人完全發(fā)現(xiàn)不了。
好好的五四背景，你搞這玩意？還玷污同學？
滄洵看了眼手拿臺本的壬昭。雖然默默嫌棄這臺本，但是還是很認真得對待這份突如其來的工作，真可愛?？v然再可愛，她也不是自己的。想到這，滄洵眸光漸冷。
“你好，美女，請問有線索提供嗎？”一個很陽光的少年舉起手。壬昭看了過去：“有，玷污我的人是男的?！?p> “美女，你這不是在逗我嗎？這兇手于情于理都應該是個男的啊。”少年在壬昭那吃了癟，但如同沒事人般不依不饒地繼續(xù)追問線索。
“帥哥啊，我知道你們?nèi)蝿招量?，但是也請你體諒體諒我，臺本就這些，在導演沒給我線索前，連我也不知道這牲畜不如的事是誰干的?！?p> 滄洵的眼皮跳了跳，斜睨著還仍有話說的少年。
“行了，別為難人家了，吶，美女，你能給個指示嗎？就稍微提供點思路?！币慌缘哪屑钨e看不去了，叉住貌似要理論一番的少年，面向壬昭好言好語問道。
“這里是圖書館，他喜歡待在四樓和五樓的外語書籍處，而我最喜歡三樓的歷史書籍?！比烧褢{著記憶總結(jié)了臺本背景，臺本里提及了兩主人公習慣，而在描述兩人的習慣的用詞上又略微反常。
幾人聽完這話直奔四樓和五樓，滄洵隨著總?cè)说碾x散終于出現(xiàn)在壬昭的視野里。