第二十五章 親子矛盾
兒子在私立學(xué)校的學(xué)習(xí)生活逐漸步入正軌，成績(jī)也還算不錯(cuò)，但隨著他年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入青春期的他開(kāi)始有了自己的想法和主見(jiàn)，這也導(dǎo)致了我們之間親子矛盾的逐漸凸顯。
有一次，學(xué)校組織了一次戶(hù)外拓展活動(dòng)，兒子興奮地跑回家告訴我們他想?yún)⒓?。但?dāng)我們了解到活動(dòng)中有一些具有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，比如攀巖和高空繩索挑戰(zhàn)時(shí)，出于對(duì)他安全的擔(dān)心，我和燕一致表示反對(duì)。兒子聽(tīng)后非常生氣，他覺(jué)得我們不信任他的能力，不理解他想要挑戰(zhàn)自我的心情。
“你們總是這樣，什么都不讓我做，我已經(jīng)不是小孩子了，我能照顧好自己！”兒子紅著眼睛沖我們喊道。
我試圖跟他解釋我們的擔(dān)憂：“兒子，不是我們不想讓你去，只是這些項(xiàng)目確實(shí)太危險(xiǎn)了，萬(wàn)一出了什么事，我們會(huì)擔(dān)心死的。”
“你們就是膽小，別的同學(xué)的家長(zhǎng)都同意他們?nèi)ィ湍銈儾恍?！”兒子說(shuō)完便氣沖沖地跑回了自己的房間，“砰”的一聲關(guān)上了門(mén)。
這是我們第一次和兒子發(fā)生這么激烈的沖突，燕看著兒子緊閉的房門(mén)，眼中滿是無(wú)奈和擔(dān)憂。我們知道，兒子長(zhǎng)大了，他渴望獨(dú)立和自由，渴望去嘗試新的事物，但作為父母，我們又實(shí)在放不下那份對(duì)他安全的牽掛。
接下來(lái)的幾天，兒子都對(duì)我們愛(ài)答不理的，吃飯時(shí)也不怎么說(shuō)話，只是悶頭扒拉著碗里的飯。我和燕心里都不好受，我們嘗試著和他溝通，但每次話還沒(méi)說(shuō)幾句，兒子就不耐煩地打斷我們。
為了化解這次矛盾，我決定深入了解一下這次戶(hù)外拓展活動(dòng)的具體情況。我聯(lián)系了兒子的老師，向他詢(xún)問(wèn)了活動(dòng)的安全措施和保障。老師告訴我，活動(dòng)是由專(zhuān)業(yè)的戶(hù)外拓展團(tuán)隊(duì)組織的，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和完善的安全保障體系，每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)有專(zhuān)業(yè)教練全程指導(dǎo)和保護(hù)，而且在活動(dòng)前還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)。
了解到這些情況后，我和燕商量了一下，覺(jué)得或許可以讓兒子去參加這次活動(dòng)。畢竟，我們不能因?yàn)閾?dān)心就一直把他束縛在身邊，他也需要通過(guò)這些活動(dòng)去鍛煉自己，成長(zhǎng)起來(lái)。
當(dāng)我們把這個(gè)決定告訴兒子時(shí)，他的臉上先是露出了驚訝的神情，隨后便是滿滿的喜悅?！罢娴膯幔堪謰?zhuān)銈兺馕胰チ?？”兒子激?dòng)地問(wèn)道。
“嗯，我們了解了活動(dòng)的情況，覺(jué)得可以給你這個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試一下，但你一定要聽(tīng)從教練的指導(dǎo)，注意安全，知道嗎？”我叮囑道。
“知道了，爸媽?zhuān)x謝你們！我一定會(huì)注意安全的！”兒子開(kāi)心地抱住了我們。
這次矛盾雖然得到了化解，但也讓我們意識(shí)到，隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，我們與他之間的溝通方式需要做出改變。我們不能再像以前那樣，單純地以父母的權(quán)威去要求他做什么或者不做什么，而是要更多地傾聽(tīng)他的想法，尊重他的選擇，在保證他安全和健康的前提下，給予他足夠的成長(zhǎng)空間。
然而，親子矛盾并沒(méi)有就此停止。進(jìn)入中學(xué)后，兒子的學(xué)業(yè)壓力陡然增加，他開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些抵觸情緒。有一次考試，他的成績(jī)不太理想，回到家后，我本想和他一起分析一下原因，看看哪些地方需要改進(jìn)。
“兒子，這次考試怎么回事?。渴遣皇菦](méi)好好復(fù)習(xí)？”我問(wèn)道。
“我已經(jīng)很努力了，就是考不好，你們別問(wèn)了行不行！”兒子煩躁地把書(shū)包扔在沙發(fā)上，一臉不耐煩。
“我們只是想幫你找找原因，這樣下次才能考好啊?！毖嘣谝慌詣裾f(shuō)道。
“你們每次都這樣說(shuō)，煩死了，我不想聽(tīng)！”兒子說(shuō)完便又跑回了房間。
看著兒子的背影，我和燕面面相覷。我們知道，兒子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他心里肯定也不好受，但他現(xiàn)在不愿意和我們溝通，這讓我們很是著急。
為了能更好地了解兒子的學(xué)習(xí)情況，我主動(dòng)聯(lián)系了他的各科老師，向他們?cè)儐?wèn)兒子在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師們告訴我，兒子其實(shí)很聰明，但可能是進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)方法不太對(duì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，而且他有時(shí)候會(huì)在課堂上走神。
了解到這些情況后，我和燕決定先從幫助兒子調(diào)整學(xué)習(xí)方法入手。我們買(mǎi)了很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍，還在網(wǎng)上找了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，然后和兒子一起坐下來(lái)，心平氣和地和他探討如何提高學(xué)習(xí)效率。
剛開(kāi)始，兒子還是有些抵觸，但當(dāng)他看到我們是真心想幫助他，而不是一味地指責(zé)他時(shí)，他的態(tài)度也逐漸緩和了下來(lái)。我們一起分析了每一門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)制定了適合他的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸有了提高，他也不再像以前那樣對(duì)學(xué)習(xí)充滿抵觸情緒。這次經(jīng)歷讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，親子之間難免會(huì)遇到各種各樣的矛盾和問(wèn)題，但只要我們能夠保持耐心，用心去溝通，用愛(ài)去理解，就一定能夠化解這些矛盾，幫助孩子健康成長(zhǎng)。