我，15歲初三，外表上是一名普普通通的中學(xué)生，其實(shí)我這一世是為了躲避古道真人的追殺用極其霸道的密術(shù)轉(zhuǎn)生而來(lái)。在這個(gè)世上，我成為了一無(wú)所有的普通人，但在那次夢(mèng)中我知曉道，原來(lái)這顆蔚藍(lán)色的星球上有一位對(duì)我一身很重要的人在等著我，是她指引我來(lái)到這顆骯臟不堪的星球。我為此，苦心修行，盡量鮮與他人交流，但他們這些人似乎不肯放過(guò)我，好像是上一世那大陸上的那些無(wú)恥叛徒派來(lái)的。他們經(jīng)常對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)我說(shuō)話口音，對(duì)我那得體的服飾，對(duì)我那不偏不倚的成績(jī)·······而我為了盡量隱藏自己，潛心修行，相信總有一天會(huì)讓他們臣服于我。反而他們卻變本加厲，把我的書(shū)扔進(jìn)垃圾桶，在我的水杯里放入橡皮，還有那些似乎高高在上一副丑陋的教唆。我在想何時(shí)才能找到屬于我的那個(gè)她。
在青春的時(shí)候誰(shuí)又沒(méi)有那種懵懂無(wú)邪的幻想呢？但對(duì)實(shí)事的急于否認(rèn)是否是一種錯(cuò)誤的做法呢。人脫離不了這個(gè)社會(huì)，無(wú)論走到哪里，那種社會(huì)的性質(zhì)都會(huì)跟隨著，也許對(duì)那種社會(huì)持一種摒棄的態(tài)度，卻無(wú)法脫離。所以有一種說(shuō)法叫做立足于現(xiàn)實(shí)，放遠(yuǎn)于未來(lái)。
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的基于是一種種希望和幻想，每一種思想每一種主義不都是因此才誕生的嗎，在誕生之初之前永遠(yuǎn)是會(huì)被那些狹隘之人心中的狹隘世界所定義為異類。在1869年，“科幻小說(shuō)之父”——凡爾納發(fā)表了《海底兩萬(wàn)里》這鴻篇巨作。在他的書(shū)籍中提及了許多在那個(gè)時(shí)代完全沒(méi)有發(fā)展，連起步都沒(méi)有的“先進(jìn)科學(xué)”，可能對(duì)于19世紀(jì)的人來(lái)講這種書(shū)籍和童話故事沒(méi)有什么兩樣，但最后誰(shuí)又能想到諸多成為了真正的先進(jìn)科學(xué)。
中二病，這個(gè)詞太不恰當(dāng)了，何為一種?。窟B人類想象也能有錯(cuò)？之所以被這么定義是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)洗腦了太多的人，被強(qiáng)行釘上枷鎖，改變了自己進(jìn)而又去迫害他人。各種各樣的想法比任何人想象的要多，沒(méi)人能去決定他人想法的優(yōu)劣。天馬行空和不切實(shí)際不是一對(duì)詞組。那些有著美好想象的人，大多數(shù)被這個(gè)狹隘社會(huì)定義成了異類，這只是那些狹隘的人對(duì)自己的一種安慰罷了。
珍惜好想象，保持自己的希望，讓每一次想象盡量實(shí)現(xiàn)它存在的價(jià)值，也明白展現(xiàn)自己的價(jià)值，打破這個(gè)狹隘的空間。
大學(xué)畢業(yè)了，會(huì)想當(dāng)年初中我笑我自己真傻，只停留在了想象，卻沒(méi)有付出行動(dòng)。“從現(xiàn)在開(kāi)始我要?jiǎng)?lì)志將那一切屬于我的夢(mèng)幻，變成現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力，完成自己現(xiàn)在的理想，打破臺(tái)條條框框拘束的世界?！?p> 名牌大學(xué)的高門(mén)檻，和未來(lái)工作的需要，讓學(xué)校把成績(jī)擺在了第一位，還有快節(jié)奏發(fā)展的社會(huì)，久而久之學(xué)生的思想產(chǎn)生了脫軌的現(xiàn)象。老師家長(zhǎng)盲目的追求考試競(jìng)爭(zhēng)的心理與其對(duì)待孩子的方法，使對(duì)來(lái)未來(lái)充滿迷茫的孩子們活在所謂的虛擬幻想之下，在其中尋找自己的價(jià)值。
在此中還可能包含著許多因素，又或者說(shuō)是一種逃避。但這就是一種錯(cuò)誤嗎？
比起壓抑的想法，敢于做出不一樣的選擇，更加的坦率，更加的成熟。
被無(wú)影的社會(huì)削去了力量。但是我仍然堅(jiān)信力量是存在的。
所做出的一切又能怎樣？又能做出什么改變？一次又一次地被摧垮，不知道該相信誰(shuí)?？赡茉诘却裁?，期待著什么。
“不存在就是不存在。”那種強(qiáng)硬的話語(yǔ)，誰(shuí)都懂得。但我并不想說(shuō)這些。只是被束縛住了吧。
每個(gè)人心中都也許存在一種病吧。