通知書(shū)下來(lái)的時(shí)候，鄭紅父母傻眼了，老師讓她再讀一年，選個(gè)熱門(mén)的專業(yè)，可是鄭紅不，她執(zhí)意上了考取的專業(yè)。
兩年內(nèi)修完了所有學(xué)分，申請(qǐng)了提前畢業(yè)，繼續(xù)研讀，讀了研究生之后，繼續(xù)讀博士。
博士畢業(yè)后，她突然沒(méi)有了目標(biāo)，去離家最近的那所高中遞交了簡(jiǎn)歷，第二天就接到電話，讓她去代課。
她這門(mén)專業(yè)，就只能帶語(yǔ)文了，第一次上課，校長(zhǎng)都過(guò)來(lái)聽(tīng)課了。
對(duì)于一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，高中語(yǔ)文簡(jiǎn)直不要太簡(jiǎn)單，她一節(jié)課快要把一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容講完了，學(xué)生們跟不上啊，老師在講哪里？
校長(zhǎng)聽(tīng)完也黑了臉，可是看看人家的簡(jiǎn)歷，太過(guò)豪華了，不忍心不要??！
就是當(dāng)作一尊佛供著，每年招生也可以當(dāng)作一個(gè)宣傳點(diǎn)，吸引那些好學(xué)生啊！
課后，年紀(jì)主任給鄭紅提了一點(diǎn)建議，課要講細(xì)一點(diǎn)，學(xué)生們跟不上啊。
鄭紅一愣，“我知道了?！?p> 第二次上課，鄭紅盡量放慢了腳步，可是課本內(nèi)容也就那么一點(diǎn)，再怎么慢，她依舊講了半本內(nèi)容。
之后的每一天還是如此。
一個(gè)星期，高中三年的語(yǔ)文就講完了，可是鄭紅也沒(méi)有停下腳步，還有大學(xué)、研究生、博士的內(nèi)容可以講啊。
剛開(kāi)始，學(xué)生們是跟不上，可是隨著鄭紅的講授，他們漸漸跟上了節(jié)奏。
完全改變了對(duì)語(yǔ)文的陳舊觀念，之前他們一度以為語(yǔ)文是一門(mén)不怎么重要的學(xué)科，不需要下功夫，記記背背也就可以拿個(gè)差不多的成績(jī)了。
誰(shuí)知道，語(yǔ)文這門(mén)課涉及的內(nèi)容源源不斷，涵蓋甚廣，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)到的東西可不少，歷史、生物、數(shù)學(xué)、物理都有。
一個(gè)學(xué)期后，這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)直線上升，學(xué)生們花在語(yǔ)文上的時(shí)間也多了，其他學(xué)科的成績(jī)還沒(méi)有降低。
高二那年，文理分科，鄭紅教的班級(jí)里，沒(méi)有一個(gè)選擇理科的，放眼望去，全是文科，大家的成績(jī)差不多，幾乎都在一個(gè)班。
高考之后，一個(gè)班全都考上了一級(jí)學(xué)府的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，這件事還上了當(dāng)?shù)厝請(qǐng)?bào)。
校長(zhǎng)驚掉了下巴，趕忙提高了鄭紅的薪水，好幾倍??！
“?。?！你說(shuō)你要去那個(gè)學(xué)府上課了？那我們……怎么辦？”
校長(zhǎng)一聽(tīng)，剛剛恢復(fù)的下巴又掉了，人家看不上咋家這個(gè)學(xué)校，跑到高級(jí)學(xué)府上課了！
那個(gè)全班考上學(xué)府的學(xué)生們，查詢課程的時(shí)候，看到了熟悉的名字，心里一陣感激，可是也沒(méi)多想。
直到后半學(xué)期現(xiàn)代文學(xué)課程開(kāi)始，看到講臺(tái)上站著那樣熟悉的人時(shí)，大家沸騰了。
“鄭老師？！”
“鄭老師，您是神仙吧？”
“鄭老師，前半學(xué)期的課，我們學(xué)的可輕松了，您以前都提到過(guò)?！?p> 這股熱鬧勁沒(méi)有持續(xù)多久，因?yàn)猷嵓t現(xiàn)在的教學(xué)可沒(méi)有以往那么輕松了，一大堆一大堆的課后任務(wù)迎面而來(lái)，課外衍生的內(nèi)容比課內(nèi)更加多！更加難！
那級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐已經(jīng)畢業(yè)，成為各職各業(yè)的領(lǐng)軍人物，留下了鄭老師的傳奇故事。
久而久之，鄭老師成為了文學(xué)院的“滅絕師太”！
她的課堂秩序要求最高，內(nèi)容最多最復(fù)雜，從來(lái)不劃重點(diǎn)，考試從來(lái)都是超綱，掛科率也隨之最高。
牧童對(duì)這位“院中一霸”也是膽寒已久，但是更多的是佩服，鄭老師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)他們要求甚高，這也是敬業(yè)的表現(xiàn)。
經(jīng)歷過(guò)鄭老師“摧殘”的學(xué)生其實(shí)都十分感謝她，因?yàn)樗?，他們的大學(xué)生涯從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)，比一般的學(xué)生，他們學(xué)到的更多。
課后，鄭老師第一個(gè)走出了教室，留下一堆學(xué)生湊在一塊討論著課堂的內(nèi)容，彼此討論著、爭(zhēng)論著。
“老師說(shuō)的那本書(shū)，我都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。”
“放學(xué)了去圖書(shū)館找一找，你去不？”
“去呀，鄭老師將那本書(shū)批判成那個(gè)樣子，肯定是特殊的魔力！”
“你去的話，幫我借一本，圖書(shū)卡給你?！?p> “有的話，幫你多借啊?！?p> 眾所周知，圖書(shū)館的書(shū)籍種類繁多，但是數(shù)量很少，基本維持在五本左右，借的晚了，肯定沒(méi)有。
放學(xué)后，牧童跟季良一路小跑，到了圖書(shū)館大廳，查詢到那本書(shū)籍的所在地，社會(huì)學(xué)科A館，只有三本了！
幸好，幸好，她們一人借到一本。