35 展廳

　　兩輛車，一輛是給俱樂(lè)部眾人準(zhǔn)備的，另一輛是給其他學(xué)生準(zhǔn)備的。上車后，鄺之鈺坐在了靠窗的座位上，剛好能看見(jiàn)隔壁那輛車。

　　他剛坐下就把窗簾拉上了，把窗外的景色擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。方嚴(yán)不知其所以然，看了一眼窗外的陽(yáng)光，深以為然地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　十幾分鐘后，到達(dá)地方了。博物館一共有五層，一樓是大廳，二樓以上則是展廳。講師領(lǐng)著眾人進(jìn)了四樓的一個(gè)展廳。

　　最后一個(gè)學(xué)生剛進(jìn)入展廳，燈光就暗下來(lái)了，敞開(kāi)的大門也被工作人員關(guān)上了。大部分學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及打量四周的環(huán)境。方嚴(yán)不自覺(jué)地拉緊了鄺之鈺的手臂。

　　“同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)了今天上課的地點(diǎn)。思想課一直是我們戍戊聯(lián)國(guó)大學(xué)必修課，但是我知道大家今天一定覺(jué)得奇怪，為什么今天會(huì)安排籃球俱樂(lè)部的同學(xué)和大家一起上課。”

　　講師的聲音回蕩在展廳里，聽(tīng)起來(lái)格外空靈。

　　“那我先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題好了。大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們有籃球校際聯(lián)賽，卻沒(méi)有足球聯(lián)賽，沒(méi)有羽毛球聯(lián)賽？”

　　學(xué)生被講師的提問(wèn)吸引住了，大部分人確實(shí)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。籃球俱樂(lè)部的眾人更是茫然，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)國(guó)家推行籃球還有更深層次的內(nèi)涵。或者說(shuō)，他們所處的環(huán)境讓他們沒(méi)有必要去思考這個(gè)問(wèn)題。

　　只有少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生臉上的神情比較嚴(yán)肅。

　　“下面我們先來(lái)看一個(gè)視頻?？赐旰?，我再給出一個(gè)答案?！?p>　　講師的聲音消失了，下一刻，爆炸聲突然響起，一片紅光在學(xué)生當(dāng)中閃現(xiàn)。學(xué)生們一驚，以為真的發(fā)生爆炸了，可是大家身上分毫未損。

　　原來(lái)這些火焰只是3D投影。

　　展廳內(nèi)，響起一次又一次的爆炸聲，燃起來(lái)一次又一次的火焰，除此之外，什么都沒(méi)有。

　　紅光映在學(xué)生們的臉上，照出了學(xué)生眼神的變化。雖然不知道講師為什么讓他們看這個(gè)，但是在一次次擬態(tài)的爆炸中，他們都意識(shí)到了其中的不同尋常。

　　如果炸彈真的在身邊爆炸了，后果還是多么恐怖。如果那些火焰真的燃燒在自己身上，那該有多痛苦。如果，如果世界上真的一個(gè)地方每天都在經(jīng)歷這些事情呢？

　　學(xué)生默然，隱約明白了講師的用意。這堂課的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　“可是這和籃球有什么關(guān)系呢？”方嚴(yán)幾乎全身都貼在了鄺之鈺身上，心有余悸地看著身邊真實(shí)又虛假的焰火。

　　鄺之鈺搖搖頭，沒(méi)有回答，也沒(méi)有像以往那樣流露出嫌棄眼神。方嚴(yán)側(cè)頭，剛好見(jiàn)到他眼眸里閃爍著跳躍的火光，莊嚴(yán)而肅穆。

　　聲音和幻象消失，頭頂?shù)牡鯚袅疗?，講師的身影重新出現(xiàn)在人群的最前方。在講師的身旁，投影屏緩緩降落，平面投影儀投射出清晰的二維畫面。

　　隨著講述的展開(kāi)，幻燈片一張張地切換，斷斷續(xù)續(xù)地展現(xiàn)出上個(gè)世紀(jì)的黑白畫面。畫面不太清晰，隱約可見(jiàn)斷壁殘?jiān)约膀v起的灰煙。

　　“我相信大家在小學(xué)和初高中都修過(guò)近代史，但是，并沒(méi)有很詳細(xì)地了解過(guò)戊戍聯(lián)國(guó)的近代戰(zhàn)爭(zhēng)史。”

　　有人點(diǎn)頭表示贊同，也有人面無(wú)表情。

　　“戊戍聯(lián)國(guó)的年代戰(zhàn)爭(zhēng)史太復(fù)雜了，剛進(jìn)入新聯(lián)國(guó)時(shí)期后，國(guó)家決定將這段歷史簡(jiǎn)化?？墒牵?jiǎn)化之后并不成功，被有心之人利用了，導(dǎo)致了一次非常嚴(yán)重的變故。后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)層決定，前階段對(duì)小初高學(xué)生進(jìn)行教材簡(jiǎn)化，后階段再對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更深入的講解?！?p>　　“有人可能覺(jué)得很好奇，這種簡(jiǎn)化真的有用嗎？難道在大學(xué)進(jìn)修過(guò)的人就不會(huì)把這段歷史告訴給其他人嗎？”

　　“相信我，在你們上完這堂課后，你們也會(huì)和他們一樣守口如瓶?！?