大三的學(xué)習(xí)生涯正式開始，雖然對于假期那種無拘無束的生活依依不舍，但終歸是要重新進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)上來的。大一大二的時候我雖然在課堂上聽得比較認(rèn)真，但下課后忘得也快，而且偏科還很嚴(yán)重，所以成績不是特別理想，兩次的掛科經(jīng)歷更是讓我心有余悸。好在大二開始開卷考試和論文式考試增多，讓掛科這種恐怖的事情與我漸漸遠(yuǎn)離。不過，這種考察方式老師給的成績都差不多，所以我也就只能維持在一般水平。因此，我急需考幾門高分來拉升我的績點。一切都是最好的安排，它來了！
“辨章學(xué)術(shù)，考鏡淵流”，這是我們《古代文學(xué)》老師開課時教給我們的第一句話，我認(rèn)認(rèn)真真地將它寫在筆記上。自古文史不分家，中學(xué)時我一直都是歷史課代表，當(dāng)了整整五年，所以對著歷史有著特殊感情，如今跟中國古代史息息相關(guān)的《古代文學(xué)》開課，我怎么能不激動，不興奮？更重要的是這門課將會開設(shè)整整一學(xué)年，到時候我既可以滿足學(xué)習(xí)的欲望又可以拉升績點。想到這里，我忍不住咧開了嘴，但又怕被旁邊的女同學(xué)們看到我在傻笑，進(jìn)而破壞了我在她們心中好學(xué)生的完美形象，趕緊用左手揉搓著扭曲的臉型，裝作是在撓癢癢。
老師是個剛剛研究生畢業(yè)不久的帥小伙子，戴著眼鏡一副斯文好老師模樣，看起來應(yīng)該也就三十歲左右的樣子。對于我們的任課老師，我們一般都會以“哥”、“姐”稱呼之，所以我們私下里便稱呼他為洲哥。
洲哥剛開始講課的時候還是按照教材的思路來的，什么導(dǎo)論、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等等，我也認(rèn)認(rèn)真真地邊聽邊記筆記。我開始了解到了晚清四大藏書樓是那幾個，甲骨文、敦煌卷子、居延漢簡、清內(nèi)閣大庫藏書被稱為四大考古發(fā)現(xiàn)，還知道了馬王堆帛書、王家臺秦簡、上博楚簡這三件物品的出土對于古代文學(xué)具有的重要影響……我的文學(xué)史知識在洲哥口若懸河的講課中不斷的被刷新。不知不覺中，下課鈴就響了，洲哥不拖堂，一切戛然而止，整理了一下物品就離開了教室。意猶未盡的我不得已合上了自己的筆記和課本，戀戀不舍地跟著大彪班長他們一起回了寢室。
第二次上課，洲哥詢問了一下我們上到哪兒了，簡單地結(jié)了上堂課的尾，然后繼續(xù)開始向我空白的大腦里填充著文學(xué)知識（按照我們專業(yè)的角度來說，應(yīng)該都是些常識）。跟其他國家的文學(xué)發(fā)展史一樣，我們國家的文學(xué)也是從神話開始的，所以這也注定這堂課將充滿趣味性。
洲哥告訴我們，中國神話與其他地區(qū)神話的區(qū)別在于沒有完整的諸神譜系，主要是受到了儒家“雅訓(xùn)”的影響，即：“子不語怪力亂神”，還有就是許多都被道教給“仙化”了。我們的神話保存最多的就是《山海經(jīng)》，此外，《楚辭》、《淮南子》、《尸子》、《列子》以及《莊子》等書中。
洲哥說的內(nèi)容太有吸引力，每次就一個話題就會發(fā)散而開給我們講許多背后的歷史、文學(xué)知識，甚至還有野史。而他寫的板書往往只寫個標(biāo)題，有的時候我甚至連板書都來不及抄，我又常常是一個人坐在第一排，連個同桌都沒有，所以我的筆記記得異常得艱難。
“神話與我們一般的民間故事、傳說還是有一定區(qū)別的啊?！敝薷邕呎f邊在黑板上寫了幾個字，“他們的時代有先后，神話的事件就更具單一性，真實性……”
真實性？我心中產(chǎn)生了疑問，然后又做了一個大膽的假設(shè)，倘若我們熟知的神話故事都是真的，那么……一副畫面在我的腦海里打開：
黃帝的后代大羿被帶到了軒轅劍前，當(dāng)大羿將手放到基因識別裝置后，“滴”的一聲，發(fā)射按鈕解鎖了??！大羿按下了發(fā)射按鈕，一枚飛彈瞬時射向天空，直指太陽。一聲巨響之后，天空暗了些許。在大羿看來，這個叫做軒轅劍的神器更像是一張巨大的弓箭，而自己就是那個射箭的人。于是，大羿繼續(xù)向天上的太陽射出八支“巨箭”，剩下的八個人造太陽也紛紛中彈爆炸。地表的溫度終于回到了往日的舒適。后來人們便將那個射太陽的神器也被叫做了“射日神弓”。又因為是黃帝的后裔將太陽射了下來，所以這件事被叫做“后裔射日”，為了紀(jì)念大羿，也稱“后羿射日”。
“……相對的真實性，神話的結(jié)構(gòu)性強……”我被洲哥的話拉回到了現(xiàn)實。（（對于之前的腦海里幻想的畫面我久久不能釋懷，有的時候甚至連做夢都會夢到，直到多年以后我將其寫成了文章，內(nèi)心的那份執(zhí)念才慢慢化解，之后“抖音”上更是出了許多關(guān)于《山海經(jīng)》的短視頻，讓我對自己當(dāng)初的想法開始沾沾自喜起來。）
等我抬頭，發(fā)現(xiàn)洲哥又在擦黑板了！趁著有部分還沒被擦到趕緊直起身子抄下來。有些真的已經(jīng)無法搶救，我便想著抄課本，這時我才發(fā)現(xiàn)，洲哥壓根就沒按照課本的來??！至少80%的內(nèi)容都是課本上沒有的。但是嚴(yán)格意義上來說，他又是按照課本里的大綱順序在教授我們知識，只不過一些無關(guān)緊要的內(nèi)容他就直接忽略了。后來我細(xì)想想也確實，用90分鐘怎么可能將中國的神話講得面面俱到呢？況且我們大三的課時本就少，又不是天天都有古代文學(xué)這門課，要不省點內(nèi)容，四冊課本怎么教得完？
沒想到，趁著我翻書的功夫，洲哥已經(jīng)開始向我們介紹上古各時代散亂的諸神譜系，伏羲時代、神農(nóng)時代、黃帝時代……他在講臺前悠閑地邊講邊寫板書，而我已經(jīng)是抄得滿頭大汗，一會兒直起身子看板書內(nèi)容抄筆記上，一會兒又得跟他進(jìn)行眼神交流，讓他覺得自己被充分尊重，一會兒又得回答他拋出來的問題進(jìn)而加深我在他心中的印象……
最后洲哥在黑板上寫起了許多人名和著作，讓我們有興趣的話可以去踩一踩巨人的肩膀，我都一一記了下來，想著有空就去圖書館借一本看看。
下課的鈴聲再次響起，正在寫板書的洲哥直接停了筆，將粉筆往講臺的粉筆盒里帥氣地一扔：“下課！”然后就又收拾東西瀟灑地出了門，留下我們繼續(xù)抄著未寫完的板書。雖然自古都說師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，但這種淺嘗輒止的方式讓我這個“小迷弟”難受極了，竟然對下課開始心生厭惡了。每周三節(jié)的《古代文學(xué)》課成了我學(xué)習(xí)的動力，我的筆記也成了咱們專業(yè)為數(shù)不多的高質(zhì)量版本，常常受到女生們的青睞，也讓她們開始誤以為我是個“學(xué)霸”。
“學(xué)習(xí)使我快樂！”沒想到這句話竟然是真的，高中的時候?qū)W習(xí)純粹就是為了考試，即使是喜愛的歷史也都是需要學(xué)套路的。而今的古代文學(xué)，沒有應(yīng)試的約束，在洲哥的帶領(lǐng)下，我貪婪地穿梭在中國五千年的文學(xué)長河里，聽著神話，念著楚辭，吟著漢賦，背著唐詩，唱著宋詞，品著小說……與夸父一同逐日，和屈原齊祭東皇，同子虛烏有吹牛，陪詩仙領(lǐng)略盛唐……當(dāng)時又常聽中國風(fēng)，而游戲《游戲仙劍奇?zhèn)b傳》里又有不少的詩詞，很快，填詞譜曲對對子成了我新的課余愛好，甚至還跟漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)斗起了詩。
而事實上，古代文學(xué)帶給我的影響還遠(yuǎn)不止這些……