第六十章：班里的第一場(chǎng)打斗（一）
李均瑤和胡天聊了會(huì)，看了看手表，說道：“時(shí)間過得這么快！還有兩分鐘就上課了，我們先回去了，拜拜！你們完事了也早些回去?！闭f完和胡天揮了揮手，告別離開。與此同時(shí)，張雨欣也微微低著頭，朝胡天揮了揮手，像極了開學(xué)第二天時(shí)候的胡天，也就是吳曦被鄧彥祥當(dāng)場(chǎng)抓住兜里藏?zé)熤?，楊明帶著胡天一起去和吳曦寒暄，之后三人告別時(shí)胡天沖吳曦?fù)]手告別的場(chǎng)面。
胡天朝袁曼麗的辦公室里瞅了一眼，發(fā)現(xiàn)楊明還在和袁曼麗聊著，胡天有些焦急，下節(jié)課是鄧彥祥的課程，老鄧威嚴(yán)的形象一直堅(jiān)挺的屹立在胡天的心中，所以他害怕遲到被懲罰。好在袁曼麗看時(shí)間差不多了，就和楊明結(jié)束了聊天，讓楊明先回去上課，具體體操訓(xùn)練的事情由她下午自習(xí)課上和同學(xué)們說。
“久等了吧?！睏蠲鲝霓k公室出來后笑著沖胡天說道。
胡天將胳膊架在楊明肩膀上，圈著楊明快走起來，“是挺久的，不過遇到熟人聊了會(huì)天。下節(jié)是老鄧的數(shù)學(xué)課，快打上課鈴了，咱們得加快步伐了?！?p> 兩人從二層教師辦公區(qū)下來，發(fā)現(xiàn)校園里的學(xué)生已然不如剛才那會(huì)的多了。好巧不巧的是，兩人剛上樓梯，上課鈴就響起了，沒跑幾步就回了教室，雖說晚了一小會(huì)，兩人還是客客氣氣的站在教室門口打報(bào)告，等鄧彥祥同意了才進(jìn)的教室。這就是中國古語所言的——
禮多人不怪。
楊明和胡天這般畢恭畢敬，還不是因?yàn)槔相囃?yán)的形象，所以說學(xué)生乖不乖，還是看老師鎮(zhèn)不鎮(zhèn)得住。
胡天見前排的李白朝自己擠眉弄眼，才想起剛剛讓他們?nèi)コ袔兔I東西，胡天趕緊給李白一個(gè)口型，示意他下課再說。如果是輔課老師的課，這幫小子們就不會(huì)這么束手束腳了，明目張膽的話直接趁老師轉(zhuǎn)過身遠(yuǎn)距離投送，收斂些的就從課桌下一個(gè)一個(gè)的傳遞過去。
今天的老鄧看著有些疲憊，后來胡天他們聽十五班的同學(xué)說起，才知道是老鄧的老母親昨夜生病住院，老鄧徹夜沒睡照顧了一晚，白天也沒休息就來學(xué)校繼續(xù)上課了。雖說可以請(qǐng)假，可以讓別的數(shù)學(xué)老師替課，但老鄧還是堅(jiān)持來了，這讓學(xué)生們?cè)诙嗄暌院蠡叵肫饋硎值母袆?dòng)，但年少那會(huì)，只是作為與老師相關(guān)的神秘信息，被學(xué)生們好奇了一陣子罷了。
下了課，李白和孫鑫朝后排走來，李白將面包和薯片分別遞給胡天和楊明，而孫鑫則是和楊明打探練操時(shí)間的消息，得知初步定在下午放學(xué)后，他拍了拍李白，說道：“你看，我猜的沒錯(cuò)吧，練操時(shí)間就是下午放學(xué)那會(huì)?！?p> 李白正和胡天聊著，被孫鑫打斷，聽到他在那里嘚瑟，李白語氣有些應(yīng)付的說道：“對(duì)對(duì)對(duì)，你真厲害！”說完繼續(xù)和胡天聊著。孫鑫沒有察覺到，反而轉(zhuǎn)身和別人去宣傳自己的英明事跡。
“別打了！別打了！”教室里原本因?yàn)楦魈幍膶W(xué)生嬉笑聊天、玩耍打鬧而有些喧鬧，但這里的喧鬧被兩個(gè)人的打斗所打斷，出現(xiàn)了短暫的安靜，讓呼喊聲變得更加響亮。
一二組那里有兩個(gè)男生廝打了起來，兩人近身肉搏，拳腳相向，打斗場(chǎng)面雖不及《葉問》里甄子丹與洪金寶在圓桌上如子彈射速般的拳速，卻也能看出廝打的激烈。打斗雙方分別是劉波和張博兩人，二人均為瘦黑中等個(gè)子男生，身材相近，板寸短發(fā)。
當(dāng)楊明和胡天看向那邊的時(shí)候，劉波用胳膊肘抵著張博的胸口，另一只胳膊圈住張博的脖子，用胳膊肘狠狠的朝著張博的胸口砸去。張博吃痛，手臂卻被劉波的身子壓著沒法施展，于是他腿腳并用，朝著劉波狠狠踢去。
楊明身為班長，自然不能坐視不理，況且兩人打斗愈發(fā)激烈，如若不加制止，事態(tài)發(fā)展失控，引發(fā)流血事件就不妙了。
“胡天，走?！睏蠲餮哉Z簡潔，將手里的薯片袋塞進(jìn)抽屜，徑直走向打斗兩人那邊，胡天自然僅僅跟著。
也就兩個(gè)呼吸之間，在楊明和胡天的帶領(lǐng)下，周圍的男生一起將劉波和張博拉開。在拉架的過程中，楊明被張博誤傷踹了一腳，胡天也挨了劉波一胳膊肘。被眾男生拉開的二人，相隔著對(duì)視，眼神中透露著不服和恨意。
“打什么打，都是一個(gè)班的，有勁留著體操比賽用?！睏蠲鞒鲅院暗?，身為班長，遇到打架這種事情，有兩種解決方案：一是報(bào)告班主任，由班主任出面解決，這種方式無疑將打架雙方都給得罪了；二是壓下事來，自己解決好，將事情隱瞞不告訴班主任，這種方式雖然不會(huì)得罪當(dāng)事人，但由于自身的權(quán)威不夠，壓不住當(dāng)事人，很有可能解決不了問題，引發(fā)第二次打架事件發(fā)生。