第十四章 達(dá)爾文

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　　淮中的文理分科從高二開始。

　　高一下學(xué)期的五月中旬，分科意向表就會(huì)發(fā)下來，由學(xué)生和家長(zhǎng)簽完字后統(tǒng)一交到年級(jí)部。一般來說，在正式填寫意向表之前班主任會(huì)粗略地統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)的情況，以便及時(shí)調(diào)整。

　　所謂的“調(diào)整”，不過是根據(jù)學(xué)生高一整體的排名情況給出建議，往往都是勸那些文理成績(jī)差距不大的同學(xué)留下學(xué)理科。這是淮中的傳統(tǒng)，勸理不勸文。

　　在理科實(shí)驗(yàn)班的歷史上，有這樣一個(gè)被載入史冊(cè)的人——那就是每次排名穩(wěn)在年級(jí)前二十里的麥禾。

　　“我偏不！我就是要學(xué)文！誰也別想勸動(dòng)我?！?p>　　在被班主任叫去談話數(shù)次后，麥禾放棄了和平談判，開始耍賴皮。

　　“老班要你爸來學(xué)校一趟？”書店里，陳郁正在挑選合適的英語筆記本。

　　“反正話已經(jīng)給我爹帶到了，來不來可就是他的事情?！?p>　　麥禾靠在書柜上，百無聊賴地隨手拿起一本書，“嘩啦啦”地翻頁。

　　“你這是意念讀書法？”

　　“我就是看看開頭，再看個(gè)結(jié)尾，中間飛快地略讀一下。如果有意思就認(rèn)真讀整本，不感興趣就權(quán)當(dāng)我已經(jīng)看完了?！丙満藤\兮兮地笑著，對(duì)自己這種高效便捷的閱讀方式很是自豪。

　　想到之前替語文老師收集班級(jí)閱讀清單的時(shí)候，麥大文豪列出了洋洋灑灑五張A4紙的已讀列表，涉獵之廣泛，內(nèi)容之精深，震撼了整個(gè)高一語文組的老師。

　　“所以你當(dāng)時(shí)寫的什么《物性論》、《易經(jīng)》......？”陳郁對(duì)這幾本記憶猶新。

　　麥禾憋著笑，小聲地說：“那種書我就是來來回回看個(gè)十遍也領(lǐng)悟不到里面的博大精深，但我的確對(duì)《物性論》印象深刻——這根本就是一巨長(zhǎng)無比且晦澀難懂的詩，我爸還說能從中參悟到唯物主義最樸素的觀點(diǎn)，逗我呢？”

　　然而命運(yùn)造化弄人，三年后的麥禾怎么也想不到，她居然在大學(xué)課堂上與這部古羅馬的哲學(xué)巨著再次相遇——終究還是沒能逃過精讀。

　　同樣，三年后的陳郁也不會(huì)想到，全國(guó)各地居然會(huì)流行起來一種叫做“量子波動(dòng)速讀”的讀書方法。

　　緣分實(shí)在妙不可言。

　　2

　　“拉馬克‘用進(jìn)廢退’的進(jìn)化學(xué)說在當(dāng)時(shí)是具有一定意義的，但是不足之處也顯而易見，比如獲得的性狀不一定能夠遺傳......”

　　正所謂，“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠”。進(jìn)入五月之后，天氣愈發(fā)炎熱起來，氣溫的升高不可避免地催發(fā)了某種名為“瞌睡蟲”的生物，它們開始在校園里繁衍生長(zhǎng)。

　　講臺(tái)上的方萬國(guó)老師正飛快地板書，粉筆與黑板短暫接觸發(fā)出的“篤篤”聲特別像一種獨(dú)特的打擊樂器，木魚。

　　臺(tái)下傳來同學(xué)們抄筆記的“沙沙”聲，一切都是那么的祥和安寧，且美好。

　　突然間，班級(jí)后方傳來一聲嘟囔，緊接著回歸安靜。

　　方老師四下巡視了一番，并沒有發(fā)現(xiàn)異常，繼續(xù)講課：“達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中‘適者生存，不適者淘汰’的過程叫做自然選擇，這也是達(dá)爾文進(jìn)化論的中心論點(diǎn)。從長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化的這個(gè)簡(jiǎn)易模型里面大家能夠看出自然選擇的基礎(chǔ)是......”

　　突然間一聲鼾響打斷了方老師無比投入的講課。

　　“我的課上還有人睡覺？上節(jié)物理課沒睡好？”方老師健步如飛地沖下講堂，打算揪出那個(gè)破壞課堂氣氛的家伙。

　　“我老方倒要看看是哪個(gè)‘睡美人’......”

　　方老師停在了班長(zhǎng)楊夢(mèng)華的課桌前，對(duì)方睡得正香。

　　“傅彥君，喊他起來?！?p>　　同桌的傅彥君用筆戳了戳楊夢(mèng)華，“你醒一醒?！?p>　　“老秦還沒下課啊......我再睡一會(huì)......”楊夢(mèng)華翻了個(gè)身，繼續(xù)會(huì)周公。

　　看來是從上節(jié)物理課一直睡到現(xiàn)在，想到這里，方老師頓時(shí)覺得心情平復(fù)了許多，他決定暫且放過楊夢(mèng)華一回......不對(duì)，那剛才上課的時(shí)候誰喊的起立？

　　“醒了就不要裝睡！”方老師猛地一拍桌子，嚇得傅彥君手里的筆“啪”的一聲摔在地上。

　　四目相對(duì)，鴉雀無聲。

　　“你說說自然選擇的基礎(chǔ)是什么？”

　　楊夢(mèng)華眼觀鼻鼻觀心：“老師我錯(cuò)了?！?p>　　“你沒錯(cuò)，錯(cuò)的是我，我當(dāng)初就應(yīng)該早點(diǎn)退休，去門衛(wèi)處看大門也比在這里看你不爭(zhēng)氣好?！?p>　　“老方又開始了......”陳郁瞥了一眼曲子鶴，小聲說。

　　“pizpiz~我覺得他聽得見?！?p>　　方萬國(guó)老師的“看大門”論在學(xué)生中廣為流傳，其中最著名的公式就是：“我就是去看大門也比XXX強(qiáng)。”這套公式適用于一切場(chǎng)合，以表達(dá)說話者內(nèi)心的憤慨與失望。

　　“物競(jìng)天擇適者生存，你們還不知道社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷......”方老師走上講臺(tái)，擦去之前的板書，“繼續(xù)上課?！?p>　　遠(yuǎn)處操場(chǎng)傳來體育課的嬉鬧聲，陳郁忍不住朝窗外看去，樓下花壇里的月季和芍藥開得正好，雪浪一般地鋪展開。

　　小的時(shí)候陳郁經(jīng)常分不清芍藥和牡丹。外祖家的院子里種著各式各樣的植物，每到春夏之時(shí)她總愛在那里待上一整天，看著外公挑水澆花，用那種很大的剪子修理枝條。陳郁還記得小學(xué)語文課上有篇課文，是蕭紅的《祖父的院子》。她至今還會(huì)背誦最后那幾段。

　　“玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個(gè)。

　　“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)......”

　　書本下壓著的那張分科意向表被風(fēng)吹起一角，陳郁的思緒也隨著那陣風(fēng)飄得很遠(yuǎn)。

　　3

　　去辦公室送作業(yè)的時(shí)候，陳郁看到了隔壁班的周佳寧。

　　她們兩個(gè)人的關(guān)系有些微妙。周佳寧是年級(jí)里有名的“小才女”，每次優(yōu)秀作文的展示里都有她，聽說去年參加新概念作文大賽還拿了B組的二等獎(jiǎng)。

　　相比于周佳寧，陳郁更擅長(zhǎng)考試，只要作文不跑題，基本都能考到120分。年級(jí)里曾經(jīng)流傳過她們之間的某些“明爭(zhēng)暗斗”，但實(shí)際上除了考試時(shí)兩人偶爾會(huì)相遇在一個(gè)考場(chǎng)，平時(shí)根本沒有往來的機(jī)會(huì)。

　　周佳寧的人氣一直很高，人如其名，她是個(gè)安靜美麗的女生，總是一個(gè)人默默地在教室里看書。除此以外脾氣也好，說話總是細(xì)聲細(xì)氣，很少能看到她跟誰紅臉。

　　今天似乎有些不一樣。

　　劉老師的對(duì)桌就是21班的語文老師，因此陳郁正好清清楚楚地看見了周佳寧那張好看的臉皺著眉頭。

　　“你的物理化學(xué)并不好，學(xué)理的話將來很拖后腿?！闭Z文老師也是21班的班主任，不過聽說馬上要去帶文科班了，看來今天是打算勸周佳寧一起去。

　　“我媽媽已經(jīng)給我找了補(bǔ)習(xí)班......”

　　實(shí)驗(yàn)班里有人悄悄補(bǔ)課已經(jīng)不是什么秘密了，但沒想到周佳寧直接說了出來，陳郁多少有些驚訝。

　　“這是你真正的想法嗎？不要被年級(jí)里那些風(fēng)氣和導(dǎo)向影響了，學(xué)文不代表你比別人差在哪里，每個(gè)人的特長(zhǎng)都不一樣，理科可能只是沒那么適合......”

　　“您不用費(fèi)心了，我自己決定要學(xué)理科的?！敝芗褜幪痤^，眼眶發(fā)紅，但聲音堅(jiān)定。

　　“我很珍惜能夠繼續(xù)留在理科實(shí)驗(yàn)班?！?p>　　陳郁一直覺得周佳寧是個(gè)柔弱如水的女生，但她其實(shí)很有主見，或者說，身上有一股狠勁?；蛟S她在接下來的兩年中并不會(huì)有多么出類拔萃，但她一定不會(huì)在隨波逐流的那幫人里。她知道競(jìng)爭(zhēng)殘酷，所以選擇迎面直上——既然只有適者才能生存，那就讓自己變成適者。

　　Natural selection and survival of the fittest.

　　達(dá)爾文說的很對(duì)。