桂市第十四中學(xué)面積小得可憐，整個(gè)操場(chǎng)也就剛剛好四個(gè)籃球場(chǎng)大小，教學(xué)樓共三層，沿著長(zhǎng)方形三條邊建的，彼此相連，最后一條邊留了口子當(dāng)校門(mén)。
正如這所市重點(diǎn)中學(xué)校歌唱的那樣：
小小方圓，方圓小小，豎立著一座智慧大廈
幾度春風(fēng)，幾度春雨，吹開(kāi)了桃花李花
……
同學(xué)們戲稱(chēng)這樣的學(xué)校像牢籠，每天上學(xué)就是“進(jìn)籠”了！
春季開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)李天明踏進(jìn)老舊教室的那一刻，大半女學(xué)生眼睛都直了，正在整理上一門(mén)課筆記的席思雯突然被同桌用胳膊肘撞了一下，“新老師好高啊……”
席思雯抬頭望去，李天明的頭差不多到黑板上沿，瘦瘦的，左手上戴著一串顯眼的紅豆手鏈，席思雯面無(wú)表情重新低下頭，輕描淡寫(xiě)一句，“還好吧。”
“不僅個(gè)子高，鼻梁也好高！”同桌一臉激動(dòng)，“看上去像混血……”
席思雯，14歲，第十四中學(xué)初二（六）班英語(yǔ)科代表。
“what's up?”李天明將英語(yǔ)課本和一杯熱騰騰的毛尖綠茶放下，笑著隨意跟大家打了個(gè)招呼。
聽(tīng)到這句英文，同學(xué)們面面相覷，不知道老師是什么意思。
李天明見(jiàn)狀愣了，繼而道：“自我介紹下，因?yàn)榉祭蠋熗诵?，從今天起我是你們新的英語(yǔ)老師，一直帶你們到初三畢業(yè)，你們不是已經(jīng)學(xué)了一年英語(yǔ)么？聽(tīng)不懂‘what's up’？初一沒(méi)教怎么打招呼么？”
“教了！教了‘how are you？’”底下第二排的一個(gè)男生道。
李天明點(diǎn)了點(diǎn)頭，從講臺(tái)上的粉筆盒里拿出一只白色粉筆，在黑板上寫(xiě)下了“How are you”，而后在“How are you”下面又寫(xiě)了一句“How's it going”，寫(xiě)完后他敲了敲黑板，回身朝同學(xué)們問(wèn)道，“How's it going？這句話知道么？”
見(jiàn)全班又是一臉茫然，李天明無(wú)奈一笑，“你們知道‘How are you’，但卻不知道‘How's it going’，也不知道‘what's up’……”
鴉雀無(wú)聲的教室讓李天明覺(jué)得有些尷尬，于是他耐心解釋道：“其實(shí)這三句都是向別人問(wèn)好的意思，但外國(guó)人用后面兩句的頻率，遠(yuǎn)高于你們知道的‘How are you’?！?p> 李天明剛說(shuō)到這里，就見(jiàn)一個(gè)身影從他面前大搖大擺地走了過(guò)去。
背影是個(gè)男孩子，李天明見(jiàn)他徑直走到窗邊單獨(dú)的一張桌子處坐下，書(shū)包甩在地上，他的桌前就是掃把、垃圾鏟以及大掃除用的紅色塑料桶。
看清對(duì)方面容后，李天明下巴都要掉了，那正是催他交房租，踹米婭踹到殘疾的男孩——收租男！
現(xiàn)在已是上午第二節(jié)課，收租男才姍姍來(lái)遲。
“你遲到了，把名字寫(xiě)在黑板上，今天值日?！崩钐烀鞒兆饽忻畹溃@個(gè)規(guī)定是依據(jù)王志格校長(zhǎng)之前跟李天明強(qiáng)調(diào)過(guò)的校規(guī)。
收租男瞅見(jiàn)新老師居然是李天明，起初也很是吃驚，而后立即不屑一笑，但還是走到黑板前，一筆一畫(huà)，十分用力地寫(xiě)下了他的名字，字體歪扭，但還算清晰。
李子楓……
原來(lái)收租男，大企業(yè)家李云生的兒子叫李子楓，這三個(gè)字李天明算是徹底記住了。
怎料李子楓寫(xiě)完自己名字后，就在他名字下面接連寫(xiě)了四個(gè)“李天明”外加一長(zhǎng)串省略號(hào)，然后劃掉了自己的名字，同時(shí)把粉筆朝身后一拋，趾高氣揚(yáng)道：“遲到一次，就值日一天，您欠我四個(gè)月房租，共120天，以后我值日，都麻煩老師您代勞了！至少要代勞120次哦！”
全班聽(tīng)后嘩然，看著李天明抓緊褲腿無(wú)地自容的神情，李子楓笑得很得意。
李天明此刻很想把講臺(tái)上的粉筆盒朝李子楓砸去，飛他一臉灰，但為人師表，必須要保持風(fēng)度，且講臺(tái)下幾十雙眼睛看著。
李天明告訴自己，報(bào)復(fù)的前提是，活著；
而當(dāng)下活著的前提是，彎腰。
所以李天明之前才答應(yīng)了校長(zhǎng)王志格，接受了英語(yǔ)老師這份工作，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，在第一天上課時(shí)，就遇上了李子楓這樣的冤家。
李子楓家境優(yōu)渥全校聞名，班里唯一一臺(tái)空調(diào)，就是他爸李云生無(wú)償提供的，原因是有次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，難得一見(jiàn)的李云生聽(tīng)班主任匯報(bào)情況時(shí)汗流浹背，于是六班就成為了唯一一個(gè)教室里有空調(diào)的班級(jí)，也是因?yàn)檫@臺(tái)空調(diào)，六班的教室被校長(zhǎng)允許三年不用搬。
今后兩年，每天都要面對(duì)李子楓，已經(jīng)成為了李天明不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
李天明腦海里閃過(guò)的報(bào)復(fù)方法很多。
比如打一架，只要他不聽(tīng)課就罰他站幾十分鐘，抓到他惹事就全校點(diǎn)名批評(píng)，在他凳子上涂強(qiáng)力膠，趁他不在往他書(shū)包里放蟑螂和蜈蚣，把他桌子前的垃圾堆用變質(zhì)的榴蓮、雞蛋和臭豆腐再搞臭一點(diǎn)……
所有正常男生能想到的報(bào)復(fù)方法，李天明都在腦子里過(guò)了一遍。
但也僅僅是過(guò)了一遍而已，畢竟……
他已經(jīng)22歲了。
畢竟……
為人師表！
眼下所有學(xué)生都知道李天明欠惡霸李子楓四個(gè)月房租，所有學(xué)生都間接知道了李天明是一位很窮的英語(yǔ)老師。
雖然還是初中，但校園里的層級(jí)心理早在小學(xué)階段就滋生了出來(lái)。
無(wú)論是學(xué)生還是老師，沒(méi)錢(qián)，沒(méi)錢(qián)到欠人房租，在學(xué)校里也終究不是什么光彩的事。
李天明發(fā)覺(jué)后來(lái)一些學(xué)生看他的眼神怪怪的，還有一些學(xué)生遇到他也根本不叫“老師好”。
當(dāng)你成為了一名老師，受了氣，也不能用對(duì)等的方式為自己討公道，因?yàn)槟闶侨嗣窠處煛?p> 李天明想著李子楓也算是一個(gè)肉做的人，只要是人，就肯定可以被改變，更準(zhǔn)確的說(shuō)，是可以被改造。
小家子氣的下三濫手段不能用，那就用正當(dāng)、合法且無(wú)比高尚的手段。
?。ㄐｉL(zhǎng)王志格辦公室）
“校長(zhǎng)，我認(rèn)為給壞學(xué)生獨(dú)立座位，并不能真正讓他們變好?！崩钐烀鞒踔靖竦?。
王志格抬起頭，沒(méi)有馬上接話，他的面前是一張財(cái)務(wù)處提交的學(xué)校新一年預(yù)算表。
李天明走近一步認(rèn)真道：“我小學(xué)到高中，班里都有搗蛋的學(xué)生，他們的座位都與其他所有學(xué)生隔開(kāi)，不是隔在最后面，就是隔在最前面，但都是邊角位，這其實(shí)會(huì)加強(qiáng)他們跟其他同學(xué)的隔閡感，他們有些人會(huì)因此自卑，但更多人會(huì)繼續(xù)肆意妄為，甚至變本加厲?！?p> “你說(shuō)的是李子楓吧？”王志格推了推鼻梁上厚厚的老花鏡。
李天明眼神有些詫異，“是的，校長(zhǎng)您知道李子楓？”
“呵，誰(shuí)不知道。”王志格把老花鏡脫下丟在桌上，“所以天明你的意思，是去掉那個(gè)座位？”
“對(duì)，我認(rèn)為……”
李天明怎料自己還未說(shuō)完，王志格就冷聲打斷道：“去掉那個(gè)座位，讓李子楓融入班級(jí)，好讓他十分方便地打同桌同學(xué)，抓前排女生的辮子，以及踩旁邊男生的腳？”
看著一時(shí)語(yǔ)塞的李天明，王志格很淡定地啜了一口茶，“天明啊，冰凍三尺非一日之寒，李子楓這個(gè)學(xué)生，你別管了，由他去?！?p> “由他去？”李天明睜大了眼睛。
“對(duì)，只要他不鬧出人命，由他去。別把學(xué)校想那么偉大，學(xué)校就是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，你的身份是老師，所以你最重要的工作就是把你知道的知識(shí)讓你的學(xué)生也知道，你要時(shí)刻記得，你不可能救每一個(gè)人?！?p> 李天明聞言，插起腰看著地面好一會(huì)兒，繼而抬起頭道：“校長(zhǎng)，教育是很神圣的……”
“教育很神圣沒(méi)錯(cuò)?！蓖踔靖窳⒖探恿嗽?，“但就算神圣到跟造物主一樣，也不可能救每一個(gè)人，你看看我們成天上山拜的廟里那些神，能保佑人類(lèi)不滅絕就不錯(cuò)了，此外不要指望更多?！?p> 李天明注視著眼前的王志格許久，開(kāi)始對(duì)他臉頰上的老年斑感到厭惡。
為什么以學(xué)生視角看以前的校長(zhǎng)，與用老師視角看現(xiàn)在的校長(zhǎng)，差別竟有些大……
走出校長(zhǎng)辦公室后，李天明雙手抓著走廊上的欄桿，告訴自己這應(yīng)該不是校長(zhǎng)的問(wèn)題，而是王志格的問(wèn)題。
教育不可能救每一個(gè)人，學(xué)校只是一個(gè)傳授知識(shí)的地方。
他王志格是一開(kāi)始就這么認(rèn)為的么？
他真的是從當(dāng)老師的第一天就這么認(rèn)為的么？
李天明這么問(wèn)著自己。
此時(shí)他路過(guò)教學(xué)樓一樓的一排書(shū)架，架子上的書(shū)被翻得很舊，這讓李天明獲得了一絲欣慰，但走近一看，那些書(shū)內(nèi)容劣質(zhì)，漫畫(huà)和小人書(shū)居多，李天明隨意翻了一下，居然還翻到了廚藝類(lèi)的食譜。
“老師好?！币粋€(gè)聲音從不遠(yuǎn)處傳來(lái)。
李天明抬頭一看，是一個(gè)綁著高馬尾，眸光清澈的女生，她雙手抱著厚厚一打作業(yè)本，女生氣質(zhì)恬靜，眉毛很淡，唇色粉粉的，但眼神里有著一股與她這個(gè)年齡及不匹配的成熟。
“這是剛收上來(lái)的英語(yǔ)作業(yè)?！迸钐烀髡f(shuō)，隨即她意識(shí)到李天明可能沒(méi)記住她，于是走上前補(bǔ)充道：“老師我是席思雯，六班的英語(yǔ)科代表?！?p> “哦，好，給我吧。”李天明想接過(guò)作業(yè)本，但席思雯卻下意識(shí)退后了一步。