第二百二十八節(jié)、深度知覺
第二百二十八節(jié)、深度知覺
“好了，到了。”
山登絕頂我為峰，路的盡頭是什么？
路永遠(yuǎn)沒有盡頭，世間本沒有路，走的人多了，也就成了路。
一片竹海的邊緣是一條水泥路。
還是那個配方，還是那種規(guī)格。
“就在這里等你的班長吧?！?p> 老班長微微虛喘的說著。
“這就到了？”
鄭凱還沒有盡興，感覺還可以再玩一會。
這點(diǎn)距離好像不夠鄭凱玩的，似乎很久，也似乎就是一會。
“從來沒有遇到像你這樣的人?！?p> “怎么了？”
鄭凱還在等著老班長的表揚(yáng)，等著老班長夸夸自己，誰曾想竟然冒出了這個問題。
“你恐高嗎？”
“不恐高啊?！?p> 還沒有來得及思考，鄭凱脫口而出。
“你是不是沒有視覺深度？”
看著老班長的神情，鄭凱思考了一下，這又是自己的知識盲區(qū)。
“什么叫視覺深度？”
“就是深度知覺?！?p> 不解釋還好，解釋了之后，鄭凱感覺更不懂了。
“沒有聽說過?！?p> “深度知覺是指人對物體遠(yuǎn)近距離即深度的知覺，它的準(zhǔn)確性是對于深度線索的敏感程度的綜合測定?！?p> 老班長的解釋似乎很仔細(xì)。
“這么說的話，我好像能夠理解，就是對于距離的判斷吧?！?p> 鄭凱說出了自己的感覺。
“這是個體對同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映。”
“這每個人都有吧?！?p> 鄭凱在思考，這個問題和自己有關(guān)系嗎？
或者說是什么事情讓老班長問鄭凱這個問題的。
聊天不在同一個頻道，感覺真的是不舒服。
“每個人的感知是不一樣的。視網(wǎng)膜雖然是一個兩維的平面，但人不僅能感知平面的物體，而且還能產(chǎn)生具有深度的三維空間的知覺。”
這些又刷新了鄭凱的世界觀。
鄭凱從來沒有聽說過這些。
似乎又是一門大學(xué)問。
鄭凱又開啟了學(xué)習(xí)模式。
“這主要是通過雙眼視覺實(shí)現(xiàn)的。有關(guān)深度知覺的線索，既有雙眼視差、雙眼輻合、水晶體的調(diào)節(jié)、運(yùn)動視差等生理的線索，也有對象的重疊、線條透視、空氣透視、對象的紋理梯度、明暗和陰影以及熟習(xí)物體的大小等客觀線索。”
“這？好高深的樣子?！编崉P表現(xiàn)出了小迷弟的樣子。
“這都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)線索，單憑一只眼睛觀察物體也可以產(chǎn)生深度知覺。用視覺來知覺深度，是以視覺和觸摸覺在個體發(fā)展過程中形成的聯(lián)系為基礎(chǔ)的。通過大腦的整合活動就可作出深度和距離的判斷。但個體在知覺對象的空間關(guān)系時，并不完全意識到上述那些主、客觀條件的作用?！?p> “這就是深度知覺？”
聽到老班長的解釋，鄭凱似乎覺得這是一個很常見的現(xiàn)象。
“知道視崖實(shí)驗(yàn)嗎?！?p> 但老班長又再一次拋出了鄭凱不知道的事情。
這種感覺像什么呢？
像是股長講課，只是那么幾個符號，硬是講出了一連串的事件。
“不知道，老班長說說唄?！?p> “就是剛會爬的嬰兒已經(jīng)具備相當(dāng)好的深度知覺。國內(nèi)郭靜秋等研究了正常3~12歲兒童的立體視銳度，認(rèn)為立體視成熟期在3歲以前?！?p> “這和我恐不恐高有什么關(guān)系？”
鄭凱試圖加入這個話題的聊天。
“有些兒童生來有深度知覺方面的缺陷，比如間歇性外斜視兒童患者，其近距離立體視良好，中、遠(yuǎn)距離立體視不良?！?p> “這些應(yīng)該和我們沒有什么關(guān)系吧？”
鄭凱想的太片面了，總是想著把話題往自己身上引，講兒童和自己有什么關(guān)系呢？
畢竟自己早就不是兒童了。
“以后，你們會經(jīng)常遇到，雖然可能你并不知道，但一定會遇到。”
鄭凱確實(shí)有點(diǎn)片面了，總是想著學(xué)以致用，學(xué)到的東西用不上還有花費(fèi)精力的意義嗎？
其實(shí)這種狀態(tài)只是偶然的狀態(tài)，一般來說，鄭凱還是那種博學(xué)篤志的狀態(tài)，只是此刻的鄭凱想到的是，時間有限，能否在有限的時間里學(xué)到有意義的事情。
至少說在短期之內(nèi)能夠用上的東西。
或者說能否從老班長這里知道一些關(guān)于部隊(duì)的事情。
顯然鄭凱想法和老班長的思維不在一條線上。
或者說鄭凱的想法對于別人來說有點(diǎn)多余了，想這些沒有必要。
“這么肯定啊？”
“對初選入圍的培養(yǎng)對象如果不作立體視覺檢驗(yàn)，很可能會漏診立體視覺異常者，將會造成雙重浪費(fèi)。比如球類、擊劍、跳水、射擊、體操等項(xiàng)目比相對靜態(tài)的棋類、舉重運(yùn)動員、更突出地需要運(yùn)動員有良好的立體視覺。更別說以后對于各種訓(xùn)練的你們。”
“聽你這么說，深度知覺在許多職業(yè)中都會運(yùn)用到唄?！?p> 鄭凱來精神了。
“是的，尤其是需要較高視覺注意力的職業(yè)。”
“比如呢？”
“比如征兵的時候，你們都有測試過?！?p> 對于過去事，鄭凱多少有點(diǎn)提不起興趣。
畢竟在之前的一段時間里，經(jīng)歷的那些事，好像都沒有仔細(xì)的去思考，只是無意識的按照流程做而已。
別人怎么說，自己怎么做，就像考試，別人怎么出試卷，自己就怎么考試而已。
偶爾會想一想出的考題是不是為了考核某部分能力，但整體考核的指導(dǎo)意義很少去思考，應(yīng)該說從來不去思考。
你要什么答案，我給你什么答案，至于我合格不合格，那是我的事，至于你為什么要這么考，那是你的事。
“那你還問我這個問題？”
“我是看你完全沒有擔(dān)心從高處摔下去的樣子，產(chǎn)生的懷疑?！?p> “這個擔(dān)心，我從來沒有，畢竟這么點(diǎn)高度就把我摔死了，那只能說明自己是個廢物?！?p> “不要小看任何一個危險(xiǎn)系數(shù)?！?p> “我知道，主要是我相當(dāng)?shù)淖孕?。鳥兒高飛會恐懼從高處跌落嗎？或許會也或許不會，只有它自己知道，但是我知道，它飛起的那一刻，絕對是對自己的翅膀有足夠的自信！”
“對，自信即巔峰！”
自信即巔峰，這是鄭凱之前在訓(xùn)練場上說的話。
準(zhǔn)確的說，是鄭凱的想法。
但此刻老班長也說出了這句話。
不得不說，我們彼此之間真的有很多共同話題。
“部隊(duì)人員立體視功能現(xiàn)狀良好，這是基本要求，什么近視散光，體檢的時候，都知道，唯獨(dú)這個是不知道的，但到了各種具體的崗位上，這些都會有要求的，不是明文要求，是現(xiàn)實(shí)作業(yè)要求，能做，不能做，能上，不能上，總是要考量的，總不能拿別人的生命開玩笑吧?！?p> “這個行不行，似乎每個人自己都有自己的判斷吧?！?p> “還有未知的職業(yè)呢，比如，以后你要海訓(xùn)了，深度知覺對于海員具有很好的鑒別力;在動態(tài)條件下不同顏色深度視覺闌值的測定是值得進(jìn)一步研究的問題。”
“你還研究這個？”
受教了，真是受教了，簡單的聊天竟然能學(xué)到這么東西，鄭凱很有收獲。
“呵呵，不研究這個，不過是陪你在等班長，好久沒有說這么多話了。”
“謝謝你老班長，我也很久沒有說這么多話了?！?p> “鄭凱！”
這個喊聲似乎有點(diǎn)焦急了。
“你的班長快到了。”
老班長說著。
“嗯，我就在這里等吧。”
“看來你的班長很擔(dān)心你啊?！?p> “這是我當(dāng)兵第二任班長。”
“以后，你還會有其他的班長?！?p> 本來鄭凱以為，他會問誰是第一任班長的。
沒有想到，他會說，以后還有其他的班長。
或許因?yàn)槔习嚅L也知道每個新兵都會有一個新兵班長，問了和沒有問都是相同的結(jié)果，那么問了也沒有什么意義。
即使問了鄭凱的第一任班長是誰，鄭凱說了是馬遠(yuǎn)松，那老班長也不認(rèn)識，所以問了也是白問。
“我也該回家了。這回，是真的再見了?！?p> “再見?！?p> “再見。”
“鄭凱！”
“到！”
再一次聽到班長連光浩的呼喊，鄭凱連忙應(yīng)著。
“班長，我在這里。”
“你……”