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第1章 前言

從下筆這天(2021年10月)開始計算,我該是一位從事教育工作十七年整的一線教師,確切地說,是純一線教師。按常理看,這樣的教齡,若不是教學能力欠佳的職員,怎么說也是領導級別的人物,或者是已經(jīng)能名聲在外的優(yōu)秀教師了。

令人費解又容易理解的我,還是一個什么都不是的極普通的教師,還是在教育路上辛苦掙扎,甚至懷疑人生的一線教師。如果不是對教育事業(yè)本著一腔的熱情,估計我也是早已放棄了這樣的選擇。

所以說,當一個人只有對自己夢想充滿了熱情,她才會一次次地接受挑戰(zhàn),接受前進路上的種種意外,哪怕讓你遍體鱗傷,也依然能轉個身就再次投入其中。

十七年的教育路上,我經(jīng)過了四所學校:第一所,是二線城市的私立校園,近兩百名教職工,見過各種富豪家族的孩子。這是我初出茅廬的時候,磨礪教育之路的第一站,是我?guī)е逃龎粝?,走在教育路上的啟程之篇。那里,我工作了整整六年;第二所,是迎著教育招聘的改革,考入教師編制后,分配的一所農(nóng)村學校,教職工就五十多名,純樸的校風,我停留了三年;第三所,又是縣城教育改革,參考進入的縣城郊區(qū)學校,教職工八十多人,是一所帶著典型郊區(qū)味道的校園,我在這里掙扎了七年;第四所,是一個充滿“農(nóng)耕”氣息的校園,規(guī)模與前一所的郊區(qū)校園差不多,但級別上還略勝一籌,是鎮(zhèn)中心校,只是地點坐落在與縣城比較遠的一個鎮(zhèn)上,就沒有預想中那么熱門,有些人還模糊了它的級別。

十七年間,我遇見了七位校長,至于副校長、中層領導、基層領導,怎么說都有二三十人了。搭過班的老師就更多,即便是合作過的班主任,也不少于三十人。認識的同事,少說也有幾百人。至于學生,能以師生相稱的,怎么說也有上千人了。這些,仔細想想,都是我這十七年里,一不留神就積累起來的財富了。

只是,一個應該說算是教育路上“閱歷豐富”的教師,除了閱歷,和自己對學生的無條件接受,似乎沒有什么更多的收獲。

有時,我也會氣餒,覺得教育路上不是我能發(fā)展自己,成長自己的地方,甚至質疑自己是不是能堅持走下去。但是,我發(fā)現(xiàn)自己,只要進入了課堂,不管什么樣的班級,都能堅持把學生管理好,都能說服自己與學生比較愉快的相處。要是乖巧自覺氛圍的班級,那就能與其陶醉在自己的課堂中,不是課有多精彩,更多的是我能與學生一起享受課堂的獨處。

所以,我決定反思自己走過的教育之路,回頭看看,然后想想,再寫下自己對小學教育工作過程中的所見所聞,留下內心深處的一些想法,以及結合自己的娃,還在讀小學的男孩,一個有些調皮的家伙帶來的點滴,談一談自己對教育的看法,對人生的感悟。

可取也好,無用也罷,這些只是我的個人經(jīng)歷帶給我的思考。沒有經(jīng)過專家的鑒定,也沒有權威性,僅僅是我與現(xiàn)實中一些碰撞產(chǎn)生的“火花”。

版權:紅袖添香

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